《修養(yǎng)高于知識》閱讀題及答案
試題內(nèi)容：
一 閱讀 （80分）
（一）閱讀下文，完成1- 6題。（17分）
修養(yǎng)高于知識 ①網(wǎng)絡時代到來以后，傳統(tǒng)獲取知識的方式已發(fā)生了根本變化。經(jīng)常聽到有人講，現(xiàn)在中國人的國學修養(yǎng)如何如何差，不會作詩，不會寫字等等。保衛(wèi)漢字、保衛(wèi)中國文化的說辭也時有出現(xiàn)。我們應當如何看待這些問題？我們必須對我們所處的時代有清醒的認識。
②社會生活有一則鐵律：由繁向簡。由繁向簡中又包含一個核心元素，凡事功能至上，審美要求是在滿足功能后衍生出來的。白話文普遍流行后，中國人使用文言的水平一落千丈，單就文學的審美功能而言，白話的短處是一望而知的，但何以白話打敗文言？道理很簡單，由繁向簡。簡則文化不易壟斷，不易只成為少數(shù)人的事，這與公平和正義相關。另外，現(xiàn)代社會到來，科學交流中，比如介紹西方科學知識，白話比文言便捷，便捷的東西才能普及。人是趨利避害的，有些選擇看似偶然，比如胡適提倡白話，其實他的提倡只是適時順應了人天性中的某種追求，不然聲音再大，也不會有回聲。
③嚴格講，今天已很少有人會用毛筆寫字。單以審美論，毛筆一定高過硬筆，硬筆高過電腦。但何以毛筆會衰落？答案也非常簡單，毛筆麻煩，難學，又沒有效率，使用還需要一定的外在條件，比如溫度，在冬天旅行中使用毛筆很不方便。毛筆先被鋼筆取代，而現(xiàn)在則是無筆的電腦時代了。任何事物，當實用功能可以完全被取代后，它原有的地位一定是下降的，它必然會成為專門技藝，比如今天提倡寫毛筆字，提倡書法，其實是在提倡一種專門技藝，而專門技藝沒有普遍性。
④中國古書，由簡牘向雕版發(fā)展，也是由繁向簡。 因為工業(yè)時代，手工一定是專門技藝，沒有普及的意義了。
⑤網(wǎng)絡時代，對知識價值的判斷也相應發(fā)生了變化，在這個時代里，我們應當牢記，如果單純的知識不能作為創(chuàng)新的基礎，則這種知識的意義非常有限，創(chuàng)新是一切知識意義的最后結局，如果不能創(chuàng)新，則知識就是一個單純的儲備和保存問題了，而儲備保存，人永遠比不過電腦。一般說來，在網(wǎng)絡時代，單純知識的地位是下降的，創(chuàng)新才是我們追求的`目標。
⑥今天，我們獲得一般準確穩(wěn)定知識的方式已極為便捷，一部手機在手，則人人無所不知了。那么人是不是不需再學習？當然不是，人們更需要學習，不過這種學習有了新的內(nèi)涵，那就是知識與修養(yǎng)的關系。中國舊話說，“腹有詩書氣自華”，它主要指的不是儲備了多少知識，而是能不能把知識升華到精神層面。網(wǎng)絡時代，如果知識不向精神層面升華，或者我們學習知識而不追求修養(yǎng)，則一切知識的意義也就顯示不出來。
⑦今后，網(wǎng)絡時代的讀書可能會成為一種專門的修身方法，我們在這個過程中享受知識帶給我們的快樂從而達到精神的滿足。網(wǎng)絡時代，那種單純考查知識的時代已經(jīng)過去了，個人記憶再好，也只是一種奇特現(xiàn)象，令人尊敬，但不足以讓人崇敬了，因為這種單純的記憶有了更便捷的替代品，而個人修養(yǎng)才是獲取知識后達到的別一重境界，這是機器不可能替代的，因為人的精神世界無比獨特豐富。
⑧因而，網(wǎng)絡時代，我們追求知識的目標主要在于顯示個人修養(yǎng)，讀書更多時候是專門陶冶情操的方式，這時候有電腦，但我們也還是要捧起書本來，因為這樣才有儀式感。電腦時代，單純炫耀知識的時代已經(jīng)遠去，考驗修養(yǎng)的時代到來了。
1．第①段中加點詞“根本”，能否換成“巨大”？請簡析。（3分）
2．第②段從□□和□□兩方面對“由繁向簡”這一社會生活鐵律進行了闡釋。（2分）
3．下列有關網(wǎng)絡時代對知識價值的判斷表述不正確的一項是（ ）（3分）
A．對知識價值的認識發(fā)生根本變化，不以單純知識積累為目的。
B．人們獲取知識的方式極為便捷，對學習行為賦予了新的內(nèi)涵。
C．讀書將成為一種專門的修身方法，不是為了單純的知識考查。
D．人們追求知識的目標發(fā)生了變化，主要在于顯現(xiàn)個人的修養(yǎng)。
4．把下列語句組織起來填入第④段方框處，語意連貫的一項是（ ）（3分）
①中國古書傳統(tǒng)的裝訂形式也極度完美，
②中國雕版印刷何等精美，
③但人類書籍的最后裝訂形式還是走向了現(xiàn)在我們看到的洋裝，這是沒有辦法的事。
④但最終人類的印刷方式?jīng)]有止步于雕版而是走向了雙面機械印刷，
⑤因為雕版屬于手工，而雙面輪轉技術出現(xiàn)則是工業(yè)時代的標志。
A．②③①④⑤ B．②④⑤①③
C．①④⑤②③ D．①③②④⑤
5．第⑥段引用“‘腹有詩書氣自華’”的用意是 。（2分）
6．第⑤段與第⑧段中的畫線句是否矛盾？聯(lián)系全文，談談你的看法。（4分）
試題答案：
一 閱讀 （80分）
（一）（17分）
1.（3分）不能。“根本”指事物的本質，傳統(tǒng)獲取知識的方式發(fā)生了顛覆性的變化；網(wǎng)絡取代書籍，國學修養(yǎng)削弱；“巨大”不能表現(xiàn)徹底的改變。（或能。“巨大”指極其大，該詞足以描述當今社會獲取知識方式變革帶來的沖擊；但傳統(tǒng)獲取知識的方式仍然存在，沒有根本性的改變；甚至隨著對修養(yǎng)的追求，讀書更具有莊重感。）
2.（2分） 內(nèi)涵 原因
3.（3分）A 【或者C（2分）】
4.（3分）B
5.（2分）闡明知識和修養(yǎng)的關系，突出學習知識最終是為了上升到精神氣質。
6.（4分）不矛盾。第⑤段畫線句談論的是網(wǎng)絡時代，對知識價值判斷在變革，知識的意義在于創(chuàng)新，而第⑧段畫線句強調(diào)的是追求知識的目標在于顯示個人修養(yǎng)；作者有意的區(qū)分個人修養(yǎng)才是獲取知識后達到的別一重境界；第⑤段重在談追求知識的意義，第⑧段重在談追求知識達到的境界,談論的著力點相同；所以前后不矛盾，豐富了論證層次，使論述更嚴謹。
（矛盾。第⑤段畫線句明確告訴人們創(chuàng)新是一切知識意義的“最后”結局，也是“我們追求的目標”與第⑧段畫線句“我們追求知識的目標主要在于顯示個人修養(yǎng)”是沖突的；也就是說追求知識的目標既是“創(chuàng)新”又是“修養(yǎng)”；而這兩者的關系全文只字未提；所以前后矛盾，論述不夠嚴謹。）
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