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情采閱讀理解答案
在日常學習、工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的情采閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
情采(節選)
劉勰
情者文之經，辭者理之緯。經正而后緯成，理定而后辭暢。此立文之本源也。
昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。何以明其然？蓋風雅之興，志思蓄憤，而吟詠情性，以諷其上，此為情而造文也；諸子之徒①，心非郁陶，茍馳夸飾，鬻聲釣世②，此為文而造情也。故為情者要約而寫真，為文者淫麗而煩濫。而后之作者，采濫忽真，遠棄風雅，近師辭賦，故體情之制日疏，逐文之篇愈盛。故有志深軒冕③，而泛詠皋壤④。心纏幾務，而虛述人外。真宰⑤弗存，翩其反矣。
夫桃李不言而成蹊，有實存也；男子樹蘭而不芳，無其情也。夫以草木之微，依情待實；況乎文章，述志為本。言與志反，文豈足征？
是以聯辭結采，將欲明理，采濫辭詭，則心理愈翳。固知翠綸桂餌⑥，反所以失魚。言隱榮華，殆謂此也。是以衣錦褧衣⑦，惡文太章⑧；賁象窮白⑨，貴乎反本。
夫能設模以位理，擬地以置心，心定而后結音，理正而后摛藻，使文不滅質，博不溺心，正采耀乎朱藍，間色屏于紅紫，乃可謂雕琢其章，彬彬君子矣。
[注]①諸子之徒：承上辭人而言，指漢以后的辭賦家。②鬻聲釣世：指沽名釣譽。③軒冕：軒，有帷幕的車。冕，禮帽。借指官位爵祿。④皋壤：水邊的原野，此指隱居之所。⑤真宰：真實的心地。宰，指心是身的主宰。⑥翠綸：用翡翠鳥毛羽裝飾釣絲。桂餌：用肉桂作魚餌。⑦衣錦褧（jiǒng）衣：指在錦服外加上麻布罩衫。⑧惡文太章：嫌惡花色過于鮮明。章，同彰。⑨賁象窮白：《易經》中賁的卦象最后一爻是白。
20.分析畫線句情者文之經，辭者理之緯。經正而后緯成，理定而后辭暢的表達效果。(3分)
答：_________________________________________。
21.為什么說詩人什篇，為情而造文？(用自己的話回答)(2分)
答：_________________________________________。
22．為文造情的作品有何毛病？(用文中的詞語回答)(2分)
答：________________ _________________________。
23. 下列對文章的闡述不正確的一項是( )(2分)
A．本篇是針對當時體情之制日疏，逐文之篇愈盛的創作風氣而發的，作者認為有純正充沛的思想感情，又善于運用健美的文采；情采交融，這才能說服讀者，打動人心。
B．第②段從文情關系的角度總結了兩種不同的文學創作道路：一種是《詩經》以來為文而造情的優良傳統，一種是后世為情而造文的不良傾向。
C．作者指出采濫辭詭的危害是極其嚴重的，正確的文學創作道路，應是首先確立內容，然后造文施采，使內容與形式密切配合，而寫成文質兼備的理想作品。
D．作者認識到文學藝術的內容和形式是相互依存的，因而應該文質并重。他也強調文必有采，但必須以述志為本，不能以文害質。
24.劉勰認為好的文章應是內容與形式兼顧，請聯系高一教材中的任一篇目加以闡釋。(3分)
答：_____________________
20．(3分)這句是全文的主旨句。作者用織布時經緯線的交錯(1分)來比喻(1分)文章應該是情理(內容)與文辭(形式)的結合，形象生動而又句式齊整(1分)。
21．(2分)《詩經》的產生，是由于詩人心中蓄積了憤懣不平之氣(1分)，于是吟唱出來，用以諷勸那些在上位的人(1分)。
22．(2分)淫麗、煩濫
23．(2分)B
24．(3分)篇名1分，內容分析1分，形式分析1分。
示例：古詩詞如柳永的《八聲甘州》（1分），作者通過秋暮雨景、雨后暮景、凋零秋景等三幅畫面的描摹，寫出秋天凄涼蕭颯之景，由景生情，抒發了思鄉和懷人情懷（內容1分）。全詞分別用對不忍兩詞領起上、下片，結構嚴謹而又動蕩開合（1分）。是文質兼美的好作品。
小說如《項鏈》（1分），以項鏈為線索（1分），通過借項鏈、丟項鏈、賠項鏈、得知項鏈是假的等跌宕起伏的情節，表現了女主人公因虛榮而導致的悲劇命運（1分）。是文質兼美的好作品。
散文如《合歡樹》（1分），前半部分通過我十歲、二十歲、三十歲的命運變化，表現了母愛的深沉、無私，后半部分以合歡樹的栽種、成長來追憶母親，表現母愛對我的影響，從而使合歡樹成為母愛的象征。全文以合歡樹為題，將前后部分嚴絲合縫地交融在一起（2分）。是文質兼美的好作品。
參考譯文：
思想感情是文采的經線，言辭是思想內容的緯線。只有經線正了，用緯線才能織成布帛；只有思想內容確立了，語言才能通達流暢。這是作文章的根本法則。
從前《詩經》的作者寫作詩歌，是為了抒發感情而創作作品；后來的辭賦家寫作辭賦，是為了創作而故意造作感情。憑什么知道他們是這樣的呢？因為《詩經》的產生，是由于詩人心中蓄積了憤懣不平之氣，因而吟唱出來，用以諷勸那些在上位的人，這就是為了抒發感情才創作文藝作品。后代辭賦家之流，胸中本來就沒有感情郁結，卻隨意施展夸張文飾的手法，借此沽名釣譽，這就是為了創作才造作感情。所以為了抒發感情而寫的作品，語言簡練而真實；為作文而造作感情的作品，文辭繁雜且空泛失真。可是后來的作者卻采用浮泛的語言，忽視真情實感，拋棄了古代《詩經》的傳統，效法近世辭賦的弊病，因此表現真實感情的作品日漸稀少，片面追求詞藻華麗的篇章卻越來越多。所以有人熱衷于高官厚祿，卻空泛地吟詠田園的隱居生活；心里老是牽掛著繁忙庸俗的政務，卻空洞地描述塵世之外的情趣。真情實感沒有一點，寫的跟想的恰好相反。桃李從不自夸，人們自然會在樹下踩出一條條小路，那是由于枝頭有果實存在。相傳男子種出的蘭花不能發出幽香，那是由于他們沒有細膩的感情。象草木那樣微小的事物，尚且要依賴感情結出果實，何況文章，以抒情述志為本。寫的作品與自己的心志完全相反，這樣的作品難道值得效法！
因此連綴文辭運用文采，為的是要表達思想；要是文彩浮濫、言辭虛偽，那么思想內容會被遮蔽得愈加模糊。要知道用翡翠羽毛來做釣絲，用肉桂來作釣餌，反而是釣不到魚的原因。（莊子所說的）言語的真義被文采所掩蓋，大概指的就是這種現象吧。所以有人穿著錦衣，外面還要再罩上一件單衣，是因為討厭文彩過于顯露；賁卦的最后一爻是白，這就說明事物貴在回復到樸質的本性。
核心內涵
“情”：作品的內容本質
指作品中蘊含的思想、情感、精神內涵，是文學的 “質”。劉勰認為 “情者，文之經”，強調 “情” 是文章的根基，如同織布的經線，決定作品的核心價值。
示例：《詩經》中 “關關雎鳩，在河之洲” 的愛情悸動，《離騷》中屈原的愛國憂憤，均為 “情” 的體現。
“采”：作品的形式表現
指文學的語言技巧、修辭文采、結構章法等外在形式，是文學的 “飾”。劉勰以 “采者，文之緯” 比喻，說明 “采” 如同緯線，需與 “情” 協調配合。
示例：唐詩的對仗平仄、宋詞的婉約豪放，均是 “采” 的具體呈現。
“情” 與 “采” 的關系
情為根本，采為輔助
劉勰反對 “采濫忽真”（形式泛濫而忽視真情），主張 “文質彬彬”：真情實感是基礎，文采修飾需為情感表達服務。
反面案例：堆砌辭藻卻空洞無物的 “儷采百字之偶，爭價一句之奇”（《文心雕龍》批評齊梁文風）。
情采相生，辯證統一
恰當的文采能增強情感的感染力，如《史記》用 “史家之絕唱，無韻之離騷” 的敘事文采，使歷史人物的情感更具沖擊力；反之，真摯的情感能讓樸素的語言煥發力量，如朱自清《背影》以平實文字寫父子情，“采” 雖簡而 “情” 愈深。
理論淵源與后世影響
源頭
可追溯至孔子 “文質彬彬”（《論語》），強調內容與形式的平衡；揚雄 “詩人之賦麗以則，辭人之賦麗以淫”（《法言》），已區分合理文采與過度修飾。
后世發展
唐代韓愈、柳宗元的古文運動，反對駢文浮華，主張 “文以載道”，實則繼承 “情采” 中 “重質” 的思想。
現代文學中，魯迅的作品 “嬉笑怒罵皆成文章”，用尖銳的語言形式（采）表達對社會的批判（情），是 “情采” 理論的現代表達。
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