《曾經(jīng)，生活和花朵隔開一線》閱讀題附答案
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曾經(jīng)，生活和花朵隔開一線
1991年初春，麗江玉峰寺，山茶如火，燃了我眼前的天。
那一年的我，單純清澈，依在樹下照羞澀的笑容。天空高而藍(lán)，在身后，在頭頂。山茶艷得肆無忌憚，同樣著紅衣的我被它襯得失色。一步步退后，離開被它的奔放和熱烈窒息住的空間。
那時，我參加工作不久，在一間四合院里上班。院里春天有玉蘭，秋天桂花飄一室幽郁的香，冬來，臘梅一朵朵如雕出，引得我每天都要摘一朵帶回家，放床頭。閑時，我種扁竹蘭，或在樹邊曬太陽。
如今，辦公室很大，有許許多多的書，除了書和書架，辦公室還有幾張桌子，幾把藤椅。藤椅年代久遠(yuǎn)，有的地方，一圈圈裹住竹手把的藤已散開來。見了這些藤椅，我會想到麗江。
那個年代，知識分子是臭老九，要把他們送到艱苦的地方去鍛煉。研究所里的知識分子們就到了麗江，住玉峰寺。在麗江能干什么呢？也只是為三餐而忙碌。推了小車去買菜，買回來做飯，人人吃飽，已算恩賜。但這不是長久之計。就想了法：到麗江時，帶去了做實驗用的豬。打報告，說那些非常精貴的豬受不了麗江氣候，要求派幾個人把豬送回昆明。報告被批準(zhǔn)。第一批回昆明的，是些女人，帶著孩子的女人。幾周過去，第二批送豬的人也回來了……最后，研究所的知識分子們?nèi)炕貋恚载i的名義。
我的辦公室就在園子邊上，又自成一體，是個小小的四合院。辦公室里的藤椅，當(dāng)年是到過麗江的，只是它們被捆著運下去，在麗江并沒有解開來，回來時，就免了再捆一次。
在聽前輩講述研究所的歷史時，我總有些虛無的感覺。在那些講述中，只有麗江，只有玉峰寺，而沒有雪山，沒有小橋流水，更沒有山茶。
1991年，我站在玉峰寺，面對那株山茶，被它的熱度震驚。我不知道，為什么在那些日復(fù)一日的講述中沒有它的蹤影。但每有人來到四合院，會說：桂花真香。或：臘梅又開了。還有一位，在玉蘭花開時節(jié)，喜歡撿落下來的花瓣泡水喝。這些花的顏色如此淡雅，他們卻能夠留意到。
2001年8月，會澤大海草山。花開成海，美如繡錦。我母親驚嘆不已：這么漂亮！這并不是她第一次來。三十多年前，我父母曾在這里蹲點，為綿羊改良。但他們的敘述里，只有大海的燒洋芋和燕麥炒面，而沒有那廣袤的.草山和連綿的花海。我問母親：那時候，沒有這些花？母親說：有，草比這還深。
我有些明白了。艱難和困頓，使生活與花朵隔了一線。
在研究所，我特地問那位前輩：在玉峰寺，你看到那株山茶了嗎？
她想了半晌，一無所獲。告訴我：可能那時它沒有開花。
這是不可能的，她在玉峰寺住了一年多，那株茶樹花期三月，每天著花萬朵。而且不僅這棵茶樹，還有株十里香，每到花期，就算香不了十里，也是一庭芬芳。但她不知道。
母親在看到大海草山的花時，神情間異常欣慰。那位前輩，當(dāng)她再度到麗江，也許能看到它那日以繼夜永不消逝的美。然而她們年華已逝，這美麗，足足遲來了三十年，四十年。
2006年春，我再次到麗江，知道茶樹值花期，特意趕了去看。十余年了，它一如我初見的模樣，烈如火焰。生存的美好，它展現(xiàn)在那數(shù)百年都不肯示弱的花朵上，而且越開越旺。
于我而言，生存的美好，則是站在藍(lán)天下，仰頭去看它時，心里無言的驚嘆。
有了曾經(jīng)，所以有了未來。我不用再經(jīng)歷父輩的那些歲月，雖然此時站在茶樹下的我，早已不復(fù)往昔的清澈。但我感恩——我第一次走到它的身邊，就感覺到了它的美，并且，這份美麗一直綿延在我歲月的河流中，從不消淡，這是生活賜予我的全部仁慈，也是我幸福的所有根源。我為自己洶涌的幸福，再次感到幸福。
小題1:第4段中說“見了這些藤椅，我會想到麗江”，作者想起了跟“麗江”有關(guān)的的哪些方面內(nèi)容？請結(jié)合全文簡要分析。(4分)
小題2:下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)
①院里春天有玉蘭，秋天桂花飄一室幽郁的香，冬來，臘梅一朵朵如雕出，引得我每天都要摘一朵帶回家，放床頭。
②在那些講述中，只有麗江，只有玉峰寺，而沒有雪山，沒有小橋流水，更沒有山茶。
小題3:文章多處寫到“藤椅”，其作用是什么？(4分)
小題4:文題“曾經(jīng)，生活和花朵隔開一線”有什么含義？請結(jié)合文意談?wù)勀睦斫夂透形颉?4分)
參考答案：
小題1:（1）想起了1991年我見到的麗江玉峰寺的如火山茶的美景（2）想起了單純清澈的自己和研究所的同事們在麗江艱難的日子（3）想起了三十多年前父母曾在這里蹲點那段艱苦的往事。（4）想起了2001年8月我陪母親來會澤大海草山看茶花。（5）想起了2006年春，我再次到麗江看茶花。
小題1:①運用比喻，將“臘梅”比作“玉雕”，通過視覺描寫寫蘭花、臘梅，用 “幽郁”的嗅覺描寫桂花的香，“每天都要摘”，表達(dá)了我對花兒的熱愛、快樂和單純活潑的性格。②運用對比手法，通過“只有”、“沒有”等詞，寫出了前輩們記憶中的麗江的生活是艱難痛苦的，絲毫覺察不到生活的美感，為后文我的頓悟埋下伏筆。
小題1:藤椅引出了下文作者對麗江生活經(jīng)歷的懷念，同時也表達(dá)了作者對滄桑歲月的感慨。
小題1:過去人們?yōu)樯钏龋瑳]有欣賞鮮花的閑情逸致。（或：過去，由于艱難和困頓，人們無欣賞鮮花的美麗，無心體味生活的意義。（2分）即便是生活在艱難困苦，也要樂觀積極，發(fā)現(xiàn)美好，獲得幸福。（2分）
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章對“麗江“的描寫來逐一概括即可。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的語句才行。
小題1:本題考查文章情節(jié)安排的用意。按照文章多次對“藤椅“的描寫來分析其作用即可。
小題1:本題是一道綜合題。理解標(biāo)題的含義從表層、深層來理解，在談理解時結(jié)合文章的內(nèi)容以及自己的閱讀感悟即可。