瓷葫蘆(王雪濤)的閱讀答案總結(jié)
瓷葫蘆
王雪濤
劉家灣小學(xué)在一座大山里。山很大，只有一個(gè)村；村很小，只有一所小學(xué)，學(xué)校則更小，只有一位老師。
老師姓尚，早已過了退休年齡，因?yàn)榇謇镎?qǐng)不來老師，大城市里的老師誰也不愿意到這窮得只有石頭的地方來，村長(zhǎng)趙秋貴就又把他請(qǐng)了回來。尚老師不忍看著孩子們沒人管，二話沒說背上鋪蓋、提著一口掉了耳朵的鐵鍋就住到學(xué)校里了。
尚老師對(duì)學(xué)生極嚴(yán)格，完不成作業(yè)的要用荊條抽手心。那荊條是山里特有的，柔軟堅(jiān)韌，能盤成圈握在手里，山里的孩子都知道它的厲害，一條抽下去，手心像烙鐵烙了一樣火辣辣地疼。這天，二年級(jí)的趙鐵鎖沒有交昨天布置的作業(yè)，尚老師問：“鐵鎖，你昨兒個(gè)放學(xué)干啥去了？”
“放牛。”
“誰讓你放牛的？”
“俺爹。”
“聽我的還是聽你爹的？”
“聽俺爹的。”
“為啥？”
“俺爹是村長(zhǎng)。”
“村長(zhǎng)也是我的學(xué)生！”尚老師一聽，拍著桌子說，“伸出手！”
“偏不！”說完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。
“你給我回來！”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒有走出教室的門就一頭栽倒在地上。學(xué)生一看不好，驚呼著涌過來，幾個(gè)膽小的女生嚇得哭了起來，有學(xué)生飛快地跑去找人。
一會(huì)兒工夫，村長(zhǎng)領(lǐng)著一大群人來了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。
經(jīng)診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時(shí)。
幾天后，尚老師又走上了講臺(tái)。他像往常一樣環(huán)視了一圈教室，然后打開書本開始講課。忽然像想起來什么似的說：“我的藥在右邊的衣袋里，如果老毛病又犯了，請(qǐng)大家?guī)臀曳帯！闭f著掏出藥瓶讓大家看了看，是一個(gè)小小的瓷葫蘆，“我可不想死這么早。”
教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時(shí)可能成為尚老師的遺囑。
這一節(jié)課，同學(xué)們聽得最認(rèn)真。
尚老師哪天換了一身衣服，上課前還特別提醒說：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里，大家一定要記準(zhǔn)，千萬別找錯(cuò)了地方。”
學(xué)生就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。
學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，尚老師也最忙。五年級(jí)的學(xué)生要升學(xué)，其他的學(xué)生又不能撇下不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床，窗臺(tái)上總是時(shí)不時(shí)放著一只熟雞蛋，一把紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛喝菊花茶。而每當(dāng)問起時(shí)，同學(xué)們卻說不知道。
最近一段，尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到，好幾次都是快到上課時(shí)間了，幾個(gè)學(xué)生才氣喘吁吁地趕來，身上臟得像泥猴似的，臉上有時(shí)還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關(guān)鍵時(shí)候，居然有人敢貪玩。
一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在校門口。尚老師停下課，問他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手倚著門框一聲不吭。“鐵鎖，伸出手，”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心，“你老子我都打過！”
同學(xué)們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時(shí)間教室里的氣氛緊張起來。
“尚老師，別打他了，”春妞站起來，“我們看你整天操心，又沒錢給你買藥，就趁放學(xué)到山上挖藥材曬干賣給收購(gòu)站，因?yàn)榕履阒懒松鷼猓詻]敢給你說。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿。”春妞走到鐵鎖身邊，挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。
鐵鎖松開緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚花。“尚老師，是我不對(duì)，不該惹你生氣，你打我吧……”鐵鎖哽咽著。
“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的，”班長(zhǎng)壯子站起來，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著。”說著伸開手，手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……全班同學(xué)都站了起來，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來低低的`啜泣聲。
尚老師望著學(xué)生手里的一只只瓷葫蘆，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，兩行熱淚沿著飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐無聲地滑落……
1．小說以“瓷葫蘆”為標(biāo)題，有何妙處？（4分）
2．如何理解文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（5分）
3．小說著意設(shè)計(jì)了尚老師對(duì)學(xué)生“用荊條抽手心”的情節(jié)，請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻＃?分）
4．結(jié)合小說情節(jié)內(nèi)容，試析小說中鐵鎖性格的轉(zhuǎn)變。（6分）
答案;
1．參考答案：①瓷葫蘆是小說的敘事線索，起著組織材料、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。（2分） ②瓷葫蘆既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛老師的體現(xiàn)，以“瓷葫蘆”作標(biāo)題，簡(jiǎn)潔明了，有力表現(xiàn)主題。（2分）
2．參考答案：承上啟下。（1分）①承接上文，同學(xué)們聽講認(rèn)真是因?yàn)楸焕蠋煹膫ゴ缶窀袆?dòng)，變得懂事了；（2分）②開啟下文，正因?yàn)楹⒆觽兌铝耍艜?huì)發(fā)生下文的送雞蛋、采藥等事件。（2分）
3．參考答案：①體現(xiàn)尚老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，飽含著尚老師對(duì)山村孩子的希望。
②有明顯的鄉(xiāng)土氣息，符合尚老師這個(gè)的山村老教師的人物身份。
③遭到鐵鎖的反抗，引發(fā)尚老師的心臟病，推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。
4．參考答案：①鐵鎖是村長(zhǎng)的兒子，他在小說開頭部分，表現(xiàn)得并不懂事，他以他的父親是村長(zhǎng)而驕傲，尚老師因?yàn)樗麤]有完成作業(yè)而要打他的手心的時(shí)候，他表現(xiàn)出了反抗，沖出了教室，并因此引發(fā)了老師的心臟病。這時(shí)的鐵鎖是一個(gè)調(diào)皮的小孩（3分）
②尚老師的病發(fā)作以后，同學(xué)們都受到了教育，尤其是鐵鎖，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他和同學(xué)們趁著放學(xué)到山上挖藥，摔傷了腿也繼續(xù)堅(jiān)持。第二次老師要打他的時(shí)候，他沒有反抗，而是非常懂事地理解和關(guān)心老師。這時(shí)的鐵鎖是一個(gè)懂事的學(xué)生。（3分）
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