應(yīng)有格物致知精神閱讀題及答案
1．解釋下列句中加粗的詞語。
（1）一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”
格物：_________________________
致知：_________________________
（2）絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。
袖手旁觀：________________________
（3）但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。
不知所措：________________________
2．儒家的“四書五經(jīng)”指的是什么？
_____________________________________
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
________傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是________傳統(tǒng)教育的目的并________尋求新知識(shí)，________適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。
4．本文主要探討的`是什么問題？作者的結(jié)論是什么？
______________________________
5．中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端是什么？它對(duì)我們的現(xiàn)代教育有哪些不良的影響？
_________________________
參考答案：
1．（1）格物：推究事物的原理。
致知：獲得知識(shí)。
（2）袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。
（3）不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。
2．四書是指《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》；五經(jīng)是指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
3．但是因?yàn)椴皇嵌?/p>
4．主要探討中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。作者的結(jié)論是：希望我們這一代人對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。
5．示例：中國(guó)傳統(tǒng)教育的目的“并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度”，埋沒了格物致知的真正意義。“對(duì)我們今天的不良影響”略。
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