《百無(wú)一用非書生（節(jié)選）》閱讀及答案
①常有人言：“百無(wú)一用是書生。”其實(shí)大謬!
②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國(guó)，令強(qiáng)寇喪膽；康有為、梁?jiǎn)⒊瑫玻瑠^發(fā)意氣，公車上書，勵(lì)志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。
③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”毛澤東，一個(gè)“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志，以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。
④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會(huì)在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn)；書生鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章，吟風(fēng)弄月、舞文弄墨，本是看家本領(lǐng)；楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是包括他們?cè)趦?nèi)的千百萬(wàn)人民群眾智慧的結(jié)晶。由此可見，百無(wú)一用非書生!
⑤知識(shí)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!
⑥國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，科技和知識(shí)的實(shí)踐者——書生們，理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó)，各行各業(yè)的書生們已成為社會(huì)發(fā)展的.主導(dǎo)力量，億萬(wàn)書生正以一身所學(xué)，建設(shè)錦繡家邦，復(fù)興偉大中華。
⑦百無(wú)一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟(jì)之精神少”的書呆子，而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平的真俊杰!
③百無(wú)一用非書生，天生書生必有用!
1.文章第④段說(shuō)“由此可見，百無(wú)一用非書生”，請(qǐng)結(jié)合文章①一④段，簡(jiǎn)要分析作者是如何得出這個(gè)觀點(diǎn)的。（3分）
2.如果為第⑥段補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該選寫古代的還是現(xiàn)代的？外國(guó)的還是中國(guó)的？請(qǐng)先作出判斷，然后根據(jù)判斷，為第⑥段劃線句補(bǔ)寫一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。（3分）
3.結(jié)合具體語(yǔ)境，回答下列兩小題：
（1）你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
（2）真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（用原文回答，2分）
.首先指出“百無(wú)一用是書生”說(shuō)法的錯(cuò)誤，接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，最后論證書生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，并順理（勢(shì)）得（推）出自己的觀點(diǎn)：百無(wú)一用非書生。
參考答案：
1.略
2.略。（所舉事例必須扣住第6段的中心，扣1分）
3.（1）（2分）“尋章摘句”原指讀書只會(huì)摘記一些詞句，不做深入研究，缺乏創(chuàng)造性。（1分）這里是批評(píng)那些只知道死扣書本，脫離社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。（2）（2分）以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平（每點(diǎn)0．5分）。
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