英語unit5教案

時間：2022-11-07 11:07:04 英語教案我要投稿

英語unit5教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的英語unit5教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語unit5教案

英語unit5教案1

　　一．教學內(nèi)容：

　　《PEP小學英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

　　二．教學目標：

　　1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

　　2. 能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。

　　3. 培養(yǎng)學生在實際生活中根據(jù)情境運用語言的能力。

　　4. 培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維。

　　三. 教學重難點：

　　1. 掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。

　　2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應的反應。

　　3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用

　　4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。

　　四．教具準備：

　　1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

　　2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

　　3. 道具：服務員的工作帽、圍裙、托盤等。

　　五. 教學過程：

　　Step 1 : Warming—up activities

　　（1） Sing it !

　　師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動學生的學習積極性.)

　　（2） Do it !

　　Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當?shù)膹土?)

　　Step 2 : Presentation

　�。�1）教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤，扮演服務員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“ Do you like hamburger ?”

　�。�2）學生學說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。

　�。�3）教師用同樣的方法教學有關(guān)食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學生認讀。

　�。�4）做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。）

　�。�5）教師問學生：“What do you like to eat ?”引導學生根據(jù)自己的喜好，用已學過的舉行“I like …”回答.

　　Step 3 : Activities 1:

英語unit5教案2

　　一、教學目標

　　在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

　　知識與能力：

　　通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

　　過程與方法：

　　采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談論學習方法、解決困惑”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　學習并掌握How do you study…？I study…by …等相關(guān)句型和詞匯。

　　學習并掌握用by + doing結(jié)構(gòu)表達方式方法。

　　教學難點：

　　學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

　　三、教學策略

　　短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取pair work和Role— play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing的結(jié)構(gòu)意識。

英語unit5教案3

　　教材分析

　　1、本課時是人教版五年級上冊Unit5《My New Room PartA》的第一課時，要求掌握關(guān)于房間陳設(shè)的新單詞以及能用I have…來介紹自己的房間。

　　2．能用I have…來介紹自己的房間。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過兩年的時間學習英語，已具備了初步的英語表達能力。但是在語言的綜合性、層次性表達上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景，借助生動的實物使教學活動得到有效的開展，發(fā)展學生的綜合能力和聽說讀寫的能力。

　　教學目標

　　1、認知目標

　　A掌握下列單詞和詞語：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.

　　B能聽懂會說課文中的問句：Is this your bedroom?

　　C會用簡單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.

　　2、思想情感目標

　　A創(chuàng)設(shè)多種活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗成功。

　　B營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習英語

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　A掌握四會單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.

　　B能理解“Is this your bed room?”的意思。

　　C、能掌握并運用“I have…in my room”介紹自己的房間。

　　教學難點

　　Aair-conditioner的讀音

　　B四會單詞的讀寫

英語unit5教案4

　　一、教學目標

　　在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you。等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。

　　知識與能力：

　　1、學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。

　　2、學生將能夠在口語中使用Good morning，hello，hi，nice to meet you向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina。 What’s your name？簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名。

　　3、學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your，his，her的用法。

　　4、學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

　　過程與方法：

　　采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 Pair work問答式的口語交際活動，進行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pair work問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的'方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學生之間的互相認識，培養(yǎng)學生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1、能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

　　2、能夠簡單問候初識的朋友：Hello！/Hi！Good morning！Nice to meet you！

　　3、能夠正確使用形容詞性物主代詞my your，his，her

　　三、教學策略

　　詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pair work問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和role—play的方式；

　　四、教學過程

　　Step 1 Revision

　　課件展示，教師在課堂上提問題，引導學生回答What do you have for breakfast today？Shall we go and buy something to eat？What’s in the pictures？Let me see。 What do we have for lunch today？How about…？What about…？What else do you want to have？Can you go and buy the things？Let’s go。等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　課件展示，教師在復習食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken，tofu，fridge，tomato，onion，carrot，pork教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list，shopping list，buy，buy things，kilo，one kilo of chicken legs引導根據(jù)所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today？What else do you want to have？What do we have in the fridge？Can you go and buy the things？

　　Step 3 Read and say

　　課件展示，教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

　　What’s in the fridge？Is there any fish in the fridge？Are there any chicken legs in the fridge？Don’t we have any eggs in the fridge？Why do they go shopping？

　　跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　課件展示，教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

　　根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　課件展示，在學生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you？I’d like …。 Here you are。 Here is the money。對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　課件展示，教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。