新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊(cè) Do you want some rice的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊(cè) Do you want some rice的教案，希望能夠幫助到大家。

　　新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊(cè) Do you want some rice的教案 1

　　教材分析

　　1．本課是《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》教材（三年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)第五模塊第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．本單元的主題是認(rèn)識(shí)食物。讓學(xué)生通過看圖片，做游戲、動(dòng)手實(shí)踐、相 交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一些有關(guān)食物的詞匯，學(xué)會(huì)用食物的英語詞匯進(jìn)行會(huì)話。培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，并運(yùn)用本課重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語交際。

　　3.分析教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)任務(wù)：基本能聽懂并能說詞匯：Chinese ,fast food ,want, some ,make ,chopsticks等;基本能聽懂、并運(yùn)用Do you want......?Yes, please ./ No, thank you 談?wù)撝袊?guó)與西方的食物 。

　　學(xué)情分析

　　1、小學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物較有興趣，喜歡模訪、游戲、競(jìng)賽，由于剛接觸英語，詞匯量十分有限，彼此之間只能做一些簡(jiǎn)單的交流。

　　2、 學(xué)生能用英語進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常問候。同時(shí)在教師的指導(dǎo) 集簡(jiǎn)單的信息，并用合適的詞語與人交流。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 基本能聽懂并能說詞匯：Chinese ,fast food ,want, some ,make ,chopsticks等;基本能聽懂、并運(yùn)用Do you want......?Yes, please ./ No, thank you 談?wù)撝袊?guó)與西方的食物 。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，并運(yùn)用本課重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語交際。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂并說出Do you want......?Yes, please ./ No, thank you句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、教授多音節(jié)詞：chopsticks, difficult.

　　2、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景對(duì)話。

　　教學(xué)過程

　　Step 1 Warming-up

　　1、 Greetings

　　老師熱情地和學(xué)生打招呼 Good morning!How are you ? Nice to meet you .

　　2、 Free talk

　　使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過過食物單詞 。（rice meat noodles ,fish,milk,chocolate.）

　　Do you like （設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力以及營(yíng)造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　3、開展小組活動(dòng)：Have you got a pen?Yes , I have. /No, I haven’t.Thank you .

　　Step 2Presentation

　　1. Lead in the title

　　1、 利用掛圖幫助學(xué)生理解課文中的生詞fast food chopsticks, difficult.

　　（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，糾正部分學(xué)生的讀音（特別注意： chopsticks, difficult的發(fā)音。）

　　2.播放錄音，試著理解內(nèi)容。再放錄音，學(xué)生邊仔細(xì)聽邊跟著朗讀，然后請(qǐng)發(fā)音較好、模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生做示范。老師著重點(diǎn)出Do you want......?Yes, please ./ No, thank you句型。，等全班學(xué)生適應(yīng)能力后再讓他們跟著錄音朗讀。多重復(fù)幾遍。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。）

　　Step 3Practice

　　1、分組、個(gè)人扮演不同的角色朗讀對(duì)話。

　　把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一組學(xué)生扮演Amy，朗讀故事中的對(duì)話。練習(xí)后再請(qǐng)兩人一組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話過程中加上上適當(dāng) 的動(dòng)作和表情。同時(shí)也可以評(píng)選出“最佳表演小組”獎(jiǎng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讓他們真正用英語做事情，體驗(yàn)到成功與快樂。）

　　2.做pair work ,完成SB 活動(dòng)3 。 也可以用其它的食物來練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的.興趣，給他們開放的思維空間。

　　3．Make a new dialogue.

　　A: Hello! Nice to meet you !

　　B: Nice to meet you , too!

　　A: Do you want some eggs ?

　　B: No, thank you !I want some hamburger.

　　A: Yes, please.

　　做 group work ,進(jìn)行短劇表演。在餐館點(diǎn)菜時(shí)，用Do you want some ......?

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　Step 4，Assessmen

　　學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備一些食物，或者我也備課時(shí)有的卡片，用Do you want......?Yes, please ./ No, thank you句型來展開做游戲。學(xué)生A問學(xué)生B： Do you want banana?學(xué)生B回答 Yes, please . 并模仿吃香蕉的樣子。然后學(xué)生B 問學(xué)生C Do you want noodles?學(xué)生B搖著頭回答； No, thank you.學(xué)生可以選擇自己喜歡的食物，但在每一輪的游戲中食物不能重復(fù)。這樣，可以先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生做示范，然后全班分組練習(xí)，，練習(xí)一會(huì)后，再讓大家自己舉手涌躍在全班中表演，對(duì)得大膽敢于表表演或比較好的組進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖:肯定、鼓勵(lì)不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。)

　　Step 5 Homework

　　1、完成活動(dòng)用書第一題

　　2、學(xué)生回家后用Do you want some ......? 詢問家人想吃什么？自己試市面上準(zhǔn)備。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。本次作業(yè)，我圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生興趣愛好、能力水平的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)踐活動(dòng)供學(xué)生自由挑選，努力體現(xiàn)作業(yè)的開放性和層次性，也具有很大的靈活性和創(chuàng)造性。從而使英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜愛的事情，讓學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)。通過多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。）

　　新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊(cè) Do you want some rice的教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語言知識(shí)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)和鞏固本課涉及的食品單詞，如：rice，fish，meat，vegetables等。

　　掌握句型"Do you want some…?"及其回答。

　　了解輔音字母在單詞中的讀音。

　　2.語言技能目標(biāo)：

　　能在正確的情境中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交際。

　　能用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行口頭表達(dá)，如：Yes，please./No，thanks。等。

　　能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別圖片。

　　3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高語音學(xué)習(xí)的能力。

　　4.情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在情境中學(xué)習(xí)句型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及分析：

　　本課是小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)第三冊(cè)第九模塊的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)掌握字母組合oo，ee在單詞中的讀音及相關(guān)的詞匯。通過欣賞、觀察、表演、游戲等不同方式來學(xué)習(xí)英語單詞及句型的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在情境中學(xué)習(xí)句型，學(xué)以致用。同時(shí)通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)中通過閱讀短文進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)過程中提高語音學(xué)習(xí)的能力并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們積極的`學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。本課新單詞比較多且有一定難度因此借助多種手段來幫助學(xué)生理解與記憶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母組合oo，ee在單詞中的讀音及相關(guān)的詞匯，掌握句型"Do you want some…?"及其回答。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握字母組合oo，ee在單詞中的讀音及含有這些字母組合的單詞的發(fā)音，能正確用英語進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　四、教學(xué)方法及手段：

　　1.教學(xué)方法：情境法、游戲法、小組合作式學(xué)習(xí)法、TPR全身反應(yīng)法等。

　　2.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物投影、圖片等。

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