《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記

時間：2022-11-02 19:32:36 學(xué)習(xí)筆記我要投稿

《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記4篇

　　品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，以下是小編收集整理的《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記4篇

《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記1

　　關(guān)于“左右腦”的學(xué)習(xí)之道。

　　通讀下來感覺這本書的結(jié)構(gòu)還是有點亂且很多學(xué)習(xí)方法是針對數(shù)學(xué)、物理等理工科目，關(guān)于記憶方法提的比較淺，大概提了一下方法，沒有深入講。不過對于我是第一本學(xué)習(xí)方法論的書來說，確實搭建了一些學(xué)習(xí)方法的組塊。

　　本書評以“左右腦”為切入點來分析關(guān)于此書的一些觀點，肯定很多地方表達不當(dāng)，僅表達一下自己的看法。

　　一、專注思維與發(fā)散思維

　　感覺此書通篇以專注思維和發(fā)散思維為主線來串寫整本書的觀點，專注思維對應(yīng)的是左半腦用于理性、連貫、分解的形式來處理問題的思維，而發(fā)散思維對應(yīng)的是右半腦對問題思考的宏觀、跳躍、抽象的方式，文中用彈球來比喻此兩類思考模式還是很貼切的。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中左半腦和右半腦處理問題的方式不同，但都各有其優(yōu)勢，當(dāng)理解新事物時，最好關(guān)掉精確的專注思考模式，以免自己陷入死循環(huán)，但是遇到困難問題時要發(fā)揮專注思考的優(yōu)勢，一步步邏輯緊扣地分析從而解決難題。總之，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要分配左右腦來工作從而啟動兩種思維方式結(jié)合工作來達到學(xué)習(xí)效率的最大化。當(dāng)睡覺時，右半腦發(fā)散模式啟動，繼續(xù)在你不自覺中工作，突然醒來就能找到解決方案。

　　二、組塊構(gòu)建

書中對于組塊的定義是將信息碎片組成的集合，在我理解看來，組塊構(gòu)建的過程應(yīng)該就是形成知識點的過程最后再把知識點總和實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的過程（類似于思維導(dǎo)圖）。

　　提到構(gòu)建組塊的步驟為；1.注意力集中在需要組塊的信息上；2.理解；3.獲取背景信息。其中1步驟用到左腦的專注思維，2步驟理解概念需要專注思維和發(fā)散思維的結(jié)合，3步驟把組塊結(jié)合到你的知識體系（背景信息）中，方便再提取。

　　三、記憶力

書中提到的記憶技巧有：通過構(gòu)建知識組塊來記憶；圖像記憶，記憶宮殿；類比、形象化、編口訣、創(chuàng)造意群等等。

　　其中很多記憶技巧是運用右半腦的發(fā)散思維來運用，比如右腦是負責(zé)圖像儲存的，而大腦對圖像的儲存速度以及儲存量都比文字要大很多；又如形象化、編口訣等技巧也是利用右腦的跳躍性思維來進行運用。

　　四、避免自負

　　書中提到要依靠團隊的力量避免自負，原因是自己在只運用左腦的專注思維時會使人陷入錯誤之中，無法跳脫來看待問題，從而導(dǎo)致自負。應(yīng)當(dāng)多用左腦右腦相結(jié)合的方式來看待以及處理問題。

　　五、考試

　　書里面提到難忘的一點觀點是先做難題，發(fā)現(xiàn)想偏或者做不出來時立刻抽身做簡單的，首先防止自己陷入思維定式，此時右腦關(guān)于難題的發(fā)散模式在你做簡單的題目還在啟動，提高大腦的利用效率。

《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記2

　　在這個世界上恐怕最有力量者非學(xué)習(xí)莫屬，因為很少有其他力量能像學(xué)習(xí)那樣能高確定性地、持久地改變一個人，并因此改變這個人的社會關(guān)系，改變這個人的內(nèi)涵定義。其他因素可能也會帶來改變，比如運氣，但是這些因素的改變與前者帶來的改變不能相提并論，一則這樣的改變確定性很低，二來改變的往往只是外在的方面，因而經(jīng)不住歲月的洗禮，一旦隨性的幸運女神移情別戀，給其寵兒剩下的可能別原來還要少一些。而學(xué)習(xí)則不然，真正的學(xué)習(xí)給當(dāng)事人留下與其說是改變，不如說是烙印，而且是深深烙在骨頭之上的烙印，以至于它們再也無法被抹去。知識可以老化，思想可以死去，但是洞察世界的見識卻是歷久彌新，更重要的是被知識的營養(yǎng)和思想的奶酪滋養(yǎng)過的大腦發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化，神經(jīng)元連接變得更加緊密，腦回路更加豐富，這也就意味著思維能力更加強大，因而說這樣的改變才是更本質(zhì)的，更深刻的，是寫入物理結(jié)構(gòu)的，因而也是深入骨髓的。

　　正因為學(xué)習(xí)之力如此強大，也如此重要，所以如何提高自己的學(xué)習(xí)力就必然是一個所有人必須認真考慮并妥善解決好的大問題。而談到學(xué)習(xí)就必然講究一個學(xué)習(xí)方法，好的方法必然事半功倍，而不好的學(xué)習(xí)方法可能就事倍功半，這本書就是要提供好的學(xué)習(xí)方法，幫助大家提供學(xué)習(xí)能力的。這本書有兩大好處：

　　第一、沒有陷入經(jīng)驗主義的窠臼。

　　這個世界上學(xué)習(xí)好的，或者是認為自己學(xué)習(xí)好，會學(xué)習(xí)的人很多。

　　所以有關(guān)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的書籍資料就免不了滿天飛。但是問題來了，這些東西管用嗎，或者說哪些管用，哪些不管用？即使管用的話，有沒有自帶前提，只有符合某些條件才管用？正因為存在這樣的未知屬性，也就為急于尋找學(xué)習(xí)方法的讀者帶來了相當(dāng)?shù)牟淮_定性，他們有可能有所獲益，也有可能僅僅是白白浪費了時間和精力，而依然一無所獲。

　　而本書沒有落入經(jīng)驗主義的窠臼，沒有簡單地把特殊化的東西歸結(jié)為普遍規(guī)律，而是通過科學(xué)根據(jù)對學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗和技巧進行篩選，確保書里邊的每一條學(xué)習(xí)方法、每一條經(jīng)驗都不只是在部分人的'學(xué)習(xí)實踐中有效，還能夠從科學(xué)的角度說清楚為什么有效，除此之外還能進一步清楚地說明按照科學(xué)實驗，這樣的方法如果能夠做出相應(yīng)的調(diào)整會更加有效。正是這樣，那些原來只是個別的經(jīng)驗的方法，被改造成為科學(xué)加持下的方法。因而再也不會輕易浪費讀者時間，更不會易于誤人子弟了。

　　第二、沒有陷入理論的漩渦。

　　盡管本書的一大特點是講究方法的科學(xué)性，但是并沒有因此作者就把持不住，高興之余就一發(fā)而不可收拾地沖進了科學(xué)實驗的長篇大論和理論的大幅宣講之中。而是很有定力的點到為止，做到引用理論適度而有節(jié)，所以從內(nèi)容安排上就顯得恰到好處，既能說明問題，不至于語焉不詳，又沒有長篇大論，喧賓奪主，讓讀者啃食那些極易導(dǎo)致消化不良的理論硬貨。所以讀起來，既可信，又輕松。

《學(xué)習(xí)之道》讀書筆記3

　　一、漸進理論，努力慢慢變好。

　　學(xué)習(xí)這兩個字極具表達力，學(xué)是了解和模仿，習(xí)是練習(xí)。因此，學(xué)習(xí)是一種漸進的過程，不能期望一蹴而就。而在學(xué)習(xí)的過程中，已知曉的會增加我們的自信，未知和尚未掌握自如的會打擊我們的學(xué)習(xí)熱情。漸進，鼓勵不斷學(xué)習(xí)，只要通過努力，循序漸進就能獲得成功。多著眼于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，少標(biāo)簽式的定論，是更值得贊賞的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、走出舒適區(qū)，愛上學(xué)習(xí)。

　　維茨金在一次和230磅重的對手的比賽中，被撞成了右手骨折。與一般人修養(yǎng)好右手再接受訓(xùn)練不同，維茨金沒有選擇休息，而是開始嘗試用比較弱的左手接受訓(xùn)練。當(dāng)骨折完全恢復(fù)時，維茨金的左手已如天生的左撇子一般熟練。突破自己的舒適區(qū)，克服情緒帶來的負面作用，心平氣和的接受，再試著將這些為自己所用。

　　三、劃小圈，要深不要廣。

　　劃小圈就是要精簡自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一口吃不成一個胖子，對一個技能要充分學(xué)習(xí)，直至掌握后，再去學(xué)習(xí)下一個技能。每天都要學(xué)得更深一點而不是更廣一點，把潛力中那些看不到、感受不到但又極具創(chuàng)造力的部分挖掘出來。不停地深耕自己所處的領(lǐng)域，全身心地投入進去，一步一步，循序漸進。

　　四、軟區(qū)域，不去對抗干擾，順勢而為。

　　維茨金在進行象棋比賽的時候，發(fā)現(xiàn)腦中突然想起一首歌，一直擺脫不了，干擾了思考。此時如果用手捂住耳朵，阻止分心，則是進入了硬區(qū)域，像樹枝一樣脆弱。想要保持自己注意力的集中，要讓自己處于“軟區(qū)域”，心平氣和對待一切已經(jīng)發(fā)生的事情，并將其為自己所用，試著制造一些起伏和波動來激勵自己前進。

　　31歲的維茨金在書中講述了自己學(xué)習(xí)之旅中遇到的挫折、失敗、探索、堅持，并分享了他對于學(xué)習(xí)的觀點。學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系，使用拆分細節(jié)和融為整體的訓(xùn)練方法，在面對困境時要激發(fā)自己的軟區(qū)域。

　　“追求卓越的關(guān)鍵在于，要堅持充滿活力、長期的學(xué)習(xí)過程，不再滿足于原地踏步、平平庸庸。”