教學內容：教材第15頁例2，以及第16～17頁練習四第4～7題。

教學目標

知識與技能：

1、使學生掌握3的倍數的特征。

2、學會判斷一個數是否是3的倍數。

過程與方法：經歷探索3的倍數的特征的過程，體驗觀察探究、歸納總結等方法。

情感、態度與價值觀：通過對3的倍數的特征的探索，培養學生的探索能力、觀察能力及合作交流的意識。

教 學

重難點 重點：概括理解3的倍數的特征。

難點：學會找3的倍數的方法。

教法：引導探究。

學法：自主探究、觀察討論。

教具學具：多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

同學們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。其實在抽獎游戲中蘊含著許多數學規律，今天老師就看誰細心觀察，在抽獎游戲中獲得數學規律。同學們想要獎品嗎？那就要看你們的運氣了。

二、探究新知

1.探索規律

游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數。

游戲規則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數的和是奇數就可以領到精美禮品一份。

（1）如果繼續玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？

（2）總結規律：偶數+偶數=偶數

（3）你能說說為什么嗎？（偶數除以２余０，兩個偶數相加的和除以２還是余０。所以：偶數+偶數=偶數）

游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數

游戲規則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數的和是奇數就可以領到精美禮品一份。

（1）如果繼續玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？

（2）總結規律：奇數+奇數=偶數

（3）你能說說為什么嗎？（奇數除以２余１，兩個奇數相加的和除以２正好余２。也就是沒有余數了，所以：奇數+奇數=偶數）

游戲三：怎樣修改游戲規則能得到獎品呢?

（1）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。

（2）總結規律：偶數+奇數=奇數

（3）你能說說為什么嗎？（奇數除以２余１，偶數除以２余０，一個奇數加一個偶數的和除以2還余1．所以：偶數+奇數=奇數）

2.驗證規律

這些卡片都是老師設計好的，僅僅靠卡片上的數，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進一步的“驗證”，那么就請你再自己任意出幾個數，驗證一下這三種情況吧。驗證后把你的結論跟小組同學交流一下。

獨立完成后小組交流，并匯報發現的奇偶數規律。（偶數+偶數=偶數奇數+奇數=偶數奇數+偶數=奇數）

三、鞏固練習

1、教材第16頁練習四第4題。

學生先獨立思考，再指名回答。

2、教材第17頁練習四第6題。

學生獨立完成后小組中交流檢查，代表發言匯報。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？

五、作業布置

板書設計：        奇數與偶數的特征      

奇數：5、7、9、11

偶數：8、12、20、24

偶數+偶數=偶數

奇數+奇數=偶數

奇數+偶數=奇數。 批  注