申匠小學   孔云云

一、說教材　　 

　　 運算定律與簡便算法這一小節是對學過的有關知識進行整理和復習。加法的交換律、結合律，乘法的交換律、結合律和分配律，是小學數學中簡便計算的根據，也是學生今后進一步學習的基礎。因此，我制定了以下幾個方面的教學目標。 

    1、理解并掌握加法運算律和乘法運算律及減法的性質，并能夠用字母來表示。 

2、能運用運算定律進行一些簡便運算。 

3、能根據具體情況，選擇算法，發展思維的靈活性。 

4、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，進一步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

教學重點：

學會根據算式特點選擇算法，熟練進行簡便運算。

教學難點：

發展學生思維的靈活性，提高學生的計算能力。

二、說教法、學法 

根據教材內容、教學目標及學生特點，在學生已有知識經驗的基礎上，以學生自主探究整理為主線，輔以討論、交流等方法組織教學，使學生能在一個開放的氛圍中完成學習任務。 

三、說教學過程

教學過程可分為六個教學環節。

（一）、復述回顧。

在這個環節，我以游戲復習了能“湊整”的幾種運算，一方面激發了學生的積極性，另一方面也為簡便運算定律的應用打下了基礎。接下來，又復習整理了認識過的運算定律和性質，為這節課的靈活運用運算定律做一個充分的準備。只有熟悉了運算定律和性質，才能更好的運用。

（二）、設問導讀

 在這個環節，我首先用85×82+82×15的分析數字特點和選擇運算定律做了思路引導，在此基礎上設計了幾個有特點的簡便運算，讓學生簡便運算。有了簡便運算的過程，對于下面幾個問題如何選擇合理的運算定律和性質的總結就很容易獲得。

（三）、自學檢測

這一環節主要用于檢驗學生的靈活運用運算定律的情況和可能會出現的問題。復習課上題目的具體設計是值得教師認真思考的問題。本節課練習題的設計，我力求少而精，對學生有一定的挑戰性。這些題，學生只有邊做邊審題，運用整體思維觀察算式，尋找特點，并綜合各法，才能算得又對又快又合理，進而形成嫻熟的運算技能。 

   （四）、鞏固練習

這個環節設計一個解決生活實際的問題，通過比賽計算速度，來體會靈活簡便計算的好處，更激發學生學習簡便運算的積極性和興趣，以便更好的實現教學目標。

（五）、拓展延伸

用數學家高斯的故事和例題，一方面激發學生對數學的熱愛，另一方面也能拓展學生的思維，達到學以致用的目的。

（六）、全課小結

對學生的優秀表現做出鼓勵，提出希望，圓滿結束本課。

縱觀全課設計，我以學生自主探究、合作交流貫穿始終，精心設計各個教學環節，讓學生主動積極地學習，體會到整理知識的好處，感受到簡便計算的優越性，使本節課既達到了整理復習的目的，又提高了學生合理、靈活地運用簡便算法的能力。