第一課時  認識計算器計算（1）

教學內容：教材第40-41頁內容。

教學目標：

知識與技能：讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大樹木的一兩步連續運算，并通過計算探索發現一些簡單的數學規律。

過程與方法：讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷。

情感態度價值觀：進一步培養對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。 

教學重點：

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的一步和只有同一級的兩步式題。

教學難點：通過計算探索發現一些簡單的數學規律。

教學準備：

計算器、例題圖

課前讓學生每人都準備好一個統一型號的計算器，對照說明書，簡單了解計算器的各部分。

教學過程：

一、了解計算器的基本功能

1、指名說說自己對計算器的了解：

有顯示器（統一購買的計算器顯示器上有兩排，上面一排是輸入的算式，下面一排是算出的結果）、鍵盤（要讓學生識別主要的鍵盤：數字鍵、運算鍵，開機鍵、第二功能轉換鍵等）。

2、試試開機和關機。

3、了解計算器的用途：說說你一般在什么地方可以看見人們用計算器？

你自己去小店里買東西要帶計算器嗎？為什么？

指出：用計算器計算一般都是算一些比較復雜的，很簡單的計算我們可以直接用口算。

二、用計算器計算：

1、例1：計算38＋27、30×18

用計算器算完后，問一問：和口算的結果一樣嗎？

你覺得口算和計算器算哪個更準確？

指出：計算器雖然算得很準，但要注意千萬別輸錯了數據。所以檢查的時候要看顯示器上的輸入算式是否正確。

2、試一試：用計算器計算下面各題。

765＋4698       589×76     41600÷128

1438＋2576      380×426     765＋469－296

3028－2965      625÷25      816÷68×27

學生獨立計算。算完后，老師報算式，學生聽之后再算一遍，檢查學生的聽力和按鍵的準確性和計是否正確。

說說你覺得用計算器計算有什么優點？

三、完成想想做做：

1、用計算器計算下面各題

218＋493     2800－1798     6848－579＋386

2191×35      3363÷57      126×7÷18

學生算完后，指名交流一下得數。

2、（第2題）交流兩種算法：（1）算完一個后“清0”，然后再算；（2）直接算。 試一試，兩種按法出現了什么新情況？（asn）指出：兩種方法都是可以的。

3、先用計算器算出下面各題的積，再找一找有什么規律。

142857×1= 142857×2= 142857×3=

142857×4= 142857×5= 142857×6=

在學生發言的基礎上，在黑板上畫一畫：

讓學生參照板書，再來認識各題得數的規律。

4、先用計算器算出前四題的得數，再直接填出后兩題橫線上的數。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

像這樣的算式你還能寫嗎？比如說？

讓學生嘗試著在計算器上算111111111×111111111，在算之前說說按規律，它的得數是多少？ 

再看看計算器上顯示的，你有什么疑問？

（不能全部顯示）

指出：你們以為拿計算器計算一切都很簡單，其實還有很多的問題，請大家課后可以參照說明書，研究一下為什么會出現這個問題的？以及還有哪些新的知識。

四：作業：43頁練習七第1、2題

板書設計：        用計算器計算（1）

數字鍵、運算鍵，開機鍵、第二功能轉換鍵

計算38＋27、30×18