《８的乘法口訣教學設計》教學實錄

羊尾鎮中心小學    張吉林

一、教學目標：

1.  經歷自己嘗試總結、交流8的乘法口訣的過程。

2.  記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。

3.  鼓勵學生積極主動地自主學習，愿意主動提出問題解決問 題。

二、教學重、難點：

    讓學生親身經歷嘗試、總結8的乘法口訣的過程，并會用自己的方法進行記憶、應用。

三、教學過程：

   （一）聯系生活，激趣導入。

  1.師：小朋友們，今天老師給你們上課，特別高興，特地去了一趟智慧王國，摘回了幾顆智慧星，要獎給今天敢發言，愛動腦，會思考的孩子，你們想不想得到它？

生：想。

  2. 師：老師還帶回了一位小伙伴，他是誰呢？（教師放大屏幕，在大海邊，爬出）看這個小家伙，你能從他身上發現什么數學信息？

生：一只螃蟹有8條腿。

3.師：把我們的發現填在表格里，出示表格。

A、1只螃蟹有8條腿。也就是1個8，用乘法算式怎么算？

生： 8×1  

4.師：看到這些算式，你能想到我們今天學習什么？

生：8的乘法口訣。

師：看這兩個算式，你會編一句口訣嗎？

生：一八得八。

師：為什么這樣編？

生：一個八不是八。

師：你們看又來了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少條腿呢？填一填。

師：用算式怎么表示？

生： 8×2

師：你會編一句口訣嗎？

生：二八十六 。

（二）創設氛圍，自主探究。

1.師：同學們，你們想不想自己繼續編8的口訣嗎？大家有信心嗎？

生：有。

師：請小組合作。要求：拿出老師發的題卡，請同學們同桌合作，填表格，列乘法算式，然后編出8的乘法口訣。

師：同學們前后互相讀一讀自己編的口訣，看一樣不一樣？

2.匯報：

a、填表格，你怎么算出得數的？b、學生說乘法算式口訣師板書。

3.師：選一句你喜歡的口訣說一說，你是怎么編出來的？

生：三八二十四。三個八相加就是二十四。

師：讀一讀自己編的口訣。

4.師：學了8的乘法口訣你有什么問題想問嗎？

生1： 8的乘法口訣，有什么特點？

生1：8的乘法口訣有8句。

生2：相鄰的兩句相差8。

生3：四八三十二不好記，用什么方法記呢？

生4：不好記的可以根據上一句的結果加八算出下一句的口訣。

2.師：用你喜歡的方法記一記.

3.背口訣。

4.對口令，師生對，生生對。

（四）鞏固練習。

1.讓我們一起進入智慧大比拼，分男女兩組輪流做題。

2.第一關，用口訣算一算。

3.第二關，連一連。

4.第三關，解決問題。

五、這節課，你學會了什么？