解決問題（一）

【教學內容】

教科書第80頁例1和相應的練習。

【教學目標】

1.感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題，獲得一些解決問題的經驗和方法。

2.讓學生在解決問題的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

3.發(fā)展學生的合作意識，培養(yǎng)學生的學習能力。

【教具學具】

多媒體課件。

【教學過程】

學習準備。

讓學生在本課學習的前一天回家了解爸爸、媽媽手機付費的情況或者到當地電信營業(yè)廳了解有關手機收費的信息。

一、創(chuàng)設情景，導入新課

教師：誰能說說有關手機收費的情況你都了解到哪些信息？結合具體情況學生可能了解到：

教師：付月租費是什么意思？

教師：這種方式又怎樣付費呢？

……

教師：看來手機付費的方式有很多種，人們在辦理手機付費業(yè)務時應該怎樣選擇呢？老師這兩天正為這事煩惱呢，愿意幫老師解決這個問題嗎？

教師：好，今天我們就來解決問題。

（板書：解決問題）

二、合作交流，探索新知

1.教學例1

（出示例1中的手機收費標準）

教師：這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機付費方式。

再出示問題：如果我每個月的通話時間大約是120分，應該選擇哪類付費方式合算一些？

教師：你準備怎樣解決這個問題？

學生先獨立思考，然后在小組內說說自己的想法，最后匯報。由于學生已經有解決類似問題的經驗，估計學生能說出：只要先算出兩類標準各需要繳多少錢，再比較，哪種繳的錢少就選哪種。

教師：下面我們就用這種方法來算一算。

學生獨立計算后組織全班交流。

教師：其中0.18×120算的是什么？

教師：那為什么還要加上20？

學生有課前調查作準備，所以學生思考后能發(fā)現(xiàn)：因為第1類收費標準是按辦理了手機月租

服務來計算的，所以每個月的費用里要加上20元的月租費。

教師：如果選擇第2類收費標準要繳多少錢？

教師隨學生匯報板書:

第1類收費標準：20+0.18×120=41.6元

第2類收費標準：0.3×120=36元

教師：看來選擇的收費標準不同，我們的計算方式也不同，這樣看來選擇哪類收費標準比較合算？

教師：好，老師就選擇第2類收費標準！

教師：老師的好朋友王阿姨每月的通話時間大約是350分，她又該如何選擇呢？（出示第2個問題），請大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。學生獨立解決問題2，然后組織匯報。

教師隨學生匯報板書：第1類收費標準：20+0.18×350=83（元）

第2類收費標準：0.3×350=105（元）

教師：那王阿姨就應選擇哪種付費方式？

教師：為什么老師和王阿姨選擇合算的付費方式不一樣呢？

學生討論后組織匯報：

教師：看來每月的通話時間的長短對選擇不同的收費標準起著重要作用。通過解決這個問題，你覺得在解決問題的過程中應注意些什么？

引導學生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時，我們要對這些策略進行比較，找到最佳策略。最佳策略并不是對每種情況都適用，也會隨著情況的改變而改變。

三、課堂小結

教師：這節(jié)課學習了什么內容？你有哪些收獲和體會？

學生回答略。

四、課堂作業(yè)

練習十七第1，2題。其中第1題要引導學生理解什么是“制版費”