教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）二年級下冊第49頁例1及做一做，練習十一的第1-3題。

教學目標：

1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商，使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗遷移、歸納概括的思想和方法。

3、培養學生的合作意識與解決問題的能力，讓學生在學習活動中感受數學與實際生活的聯系，培養學生探究知識的興趣。

教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商

教學難點：熟練應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）

教學準備：多媒體課件

教學設計：

一 課前復習

師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應最快，請看大屏幕：

1、將下列口訣補充完整。（課件出示）

（）八五十六     三（）二十七        六（ ）五十四

七（）六十三     二（）十八       （ ）七二十八

2、計算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。

24÷6=   15÷3=

3、談話導入：前面我們已經學了用2--6的乘法口訣求商，這節課我們一起學習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）二、情境導入

師：同學們，你們知道六月一日是什么節日嗎？

生：六、一兒童節

師：六、一兒童節是每個孩子都喜歡過的節日，為了準備這個屬于我們小朋友自己的節日，二（2）班的同學們可都忙壞了，瞧，他們在干什么？（課件出示課本48頁的情境圖）

三、 探究體驗

1、師：請同學們按從上到下的順序觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？

生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備心形氣球。

2. 師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢，你們能從圖中發現哪些數學信息呢？

學生觀察后說出: 

(1) 第一組做了56面小旗，要掛成8行。

(2) 第二組做了49顆星星，分給7個小組。

(3) 第三組做了27個心形氣球，每9個擺一行。

3. 教學例1。 

① 師：下面我們先到彩旗組看一看吧！（課件出示例1）

師：根據彩旗組提供的信息你能提出什么問題？

組內討論，提出的問題？討論后指名匯報。

生：平均每行掛幾面？

② 師：誰會列式？ 

板書：56÷8=□

師：你為什么要用除法？

生：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。

③ 組織學習；

師：想一想，怎樣求商？

匯報交流； 

生：56÷8除數是8就想8的乘法口訣，七八五十六，所以56÷8=7

師：掌聲鼓勵他們

師：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7，所以商就是（七）。

板書：口訣：（七）八五十六

④變換一個條件：“如果要是掛成7行呢？”是什么意思？誰來解釋解釋？

生：有56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面呢？

師：你說的可真清楚，這個問題該如何解答呢？

學生獨立計算； 

⑤ 學生全班交流； 

 56÷7=8     想：因為七八五十六，所以56÷7的商是8。

板書：七（八）五十六

師：同學們仔細觀察這兩道除法算式，你發現了什么？

生：這兩道除法算式使用了同一句乘法口訣。

師：大家說得真好，教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？

4、組織學生解決第二、三組小朋友的問題，學生同桌討論完成后交流匯報。

（1）師：接下來我們再來看看星星組的同學們。

（課件出示）第二組的同學做了49顆 星星 ，平均分給7個小組。

你能提出什么問題？

指名學生提出問題。平均每個小組分幾顆？

師：同桌互相說怎樣解決這個問題。

匯報交流：

49÷7=7   因為七七四十九，算式中缺7，所以商是7。

（2）師：哦，還是用乘法口訣求的商。接著再來看一看，第三組的小朋友們，（播放課件我們帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，）注意聽，根據他們說的你能提出什么問題？你會解答嗎？

讓學生練習本獨立完成。先提出問題，再列出算式。

指名匯報。

列出算式是： 27÷9=3  因為三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（課件出示）

師：他這樣做對嗎？

生：對

師：同學們，我們在計算除法時，先看看除數是幾，就想幾的乘法口訣，另外，為了方便今后同學們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）跟老師一起念一遍。

四、應用遷移，鞏固提高

1、完成p49的做一做

師：接下來請大家口算幾道題。打開書翻到49頁，找到做一做的三道題，比一比看誰做得有對又快。

2、  師：“智慧樂園的許多小動物，還等著我們用今天學到的新本領去幫助他們呢？”

（1）、小白兔采蘑菇。

①注意引導學生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只。”

要求：三人小組合作，三人比賽“采蘑菇”。（檢查計算是否正確，選擇的“蘑菇”是否和兔子身上的號碼一樣。）

②    學生在書上練習并匯報：哪一小組先來匯報？你們和他們一樣嗎？

（2）、送小鳥回家。

①學生獨立完成，集體訂正。

②對于沒有小鳥的5號小屋，可進一步引導學生想一想：哪些小鳥可以住在里面？

五．課堂小結：

師：今天小朋友們玩得開心嗎？都有什么收獲呢？這節課我們討論學習了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．