節(jié)日禮物

一、激趣導(dǎo)入

1. 喜歡大山嗎？請(qǐng)看 ，這是廬山（出示課件）

2. 齊聲誦讀

3. 怎樣才能廬山真面目呢？（板書：觀察物體）

二、復(fù)習(xí)

1.觀察長(zhǎng)、正方體

⑴要求：觀察物體時(shí)做到三不動(dòng)（身子、屁股、頭不動(dòng)），一動(dòng)（眼珠動(dòng)）

⑵數(shù)數(shù)看到了幾個(gè)粉紅色小圓片，數(shù)后填在表格中。

⑶從表中選擇你看到的長(zhǎng)方形或正方形平面圖，并在相應(yīng)的平面圖面上畫出你所看到的長(zhǎng)方體或正方正方體所在面上的小圓片，在平面圖下面劃上“√”。

2.討論交流觀察結(jié)果是不是一樣。

3.匯報(bào)：一樣嗎？為什么不一樣？

三、新授

（一）、引導(dǎo)

1.為了把物體觀察的全面點(diǎn)、清楚點(diǎn)，還有其它觀察方法嗎？

2.指名說：（板書：低→高   遠(yuǎn)→近）

（二）、從低到高觀察物體

1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件看一看）

（1）貝貝站在地面上看禮物會(huì)看到什么？

（2）猜想，學(xué)生回答。

（3）到底誰說的對(duì)呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。

（4）仔細(xì)觀察手電筒光找到的部分會(huì)發(fā)生什么變化？老師做實(shí)驗(yàn)。

（5）知道老師為什么用手電筒做實(shí)驗(yàn)嗎？（老師用手電筒代替我們的眼睛，手電筒的光照到的地方就是我們的眼睛看到的地方。）

（6）請(qǐng)同學(xué)們聽口令像剛才老師一樣做實(shí)驗(yàn)。

一個(gè)同學(xué)把手電筒放在桌子下方，打開按鈕，其他同學(xué)觀察照上光的地方；手電筒10厘米10厘米往上移，看照上光的地方是怎樣變化的。

（7）用眼睛再觀察一下，看看觀察到的情況和剛才手電筒照上光的地方情況變化是不是一樣。（板書：范圍擴(kuò)大）

（8）判斷應(yīng)該選哪幅圖，

2.剩下的幾幅圖是在什么位置看到的，標(biāo)上序號(hào)。

3.你做對(duì)了嗎？（播放課件）

（二）、從遠(yuǎn)到近觀察物體

1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件說一說）

（1）哪幅圖是在A點(diǎn)看到的，哪幅圖是在B點(diǎn)看到的？

（2）猜想，學(xué)生回答。

（3）到底誰說的對(duì)呢？我們繼續(xù)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。

（4）跟著老師做好準(zhǔn)備，看看你能看到多大的一塊地方。

（5）向前走三步，看看你看到的地方還是那么大嗎？

（6）再往前走三步，這次你看到的地方發(fā)生變化了嗎？

（8）再次從遠(yuǎn)處到近處觀察，看到的      物體發(fā)生變化沒有？是怎樣變化的？（小→大  不清楚→清楚）

2.判斷哪幅圖是在A點(diǎn)看到的，哪幅圖是在B點(diǎn)看到的？

三、57頁試一試

1.學(xué)生試著畫。

2.看課件

3.再次嘗試畫。

四、總結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

低→高   范圍擴(kuò)大

遠(yuǎn)→近   范圍縮小   近大遠(yuǎn)小