課題：數的世界

教學內容：書2-3頁

教學目的：

1、結合教材提供的具體情境，認識自然數和整數，并聯系乘法認識倍數和因數。

2、探索找一個數的倍數的方法，能在1-100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。

3、學生經歷認識倍數和因數的含義，能對生活中有關的數字作出合理的解釋。

4、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發展合情推理能力。

5、在老師、同學的幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，參與數學活動。

6、體驗數學與日常生活密切聯系。

教學重點：

探究因數與倍數。

教學難點：

倍數與因數的關系的理解。

教具準備：

實物投影儀等。

 

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、導入談話。

師：我們生活在一個充滿數的世界里。

板書課題：數的世界。

2、呈現情境圖。（略）

二、組織活動，探索新知。 

（一）活動一：看一看：

1、師問：圖中有哪些數？誰愿意扮演小小售貨員介紹一下水果的價格？

（1）說給你的同桌聽聽。

（2）指名匯報。

2、你知道這些表示水果的價格的數，分別是什么數呢？

  （3.6和5.8是小數，6和4是整數。）

3、問：我買5千克梨，需要多少錢？（生答：4×5=20（元））

（二）活動二：試一試：

1、看書自學什么是自然數和整數。

（1）指名說說什么是自然數，什么是整數。

（2）同桌倆人一人說一個數。

（3）師：任意說一個數，學生判斷它是什么數？ 

2、自學什么是因數和倍數？

問：在什么范圍內研究倍數和因數呢？

3、師任意寫一個乘法算式，先判斷符合倍數和因數的范圍嗎？再判斷（  ）是（   ）的因數，（  ）是（  ）的倍數。

（三）活動三：說一說

1、根據算式，說說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數。

（1）同桌倆人一人說一人判斷。

（2）指名匯報

25×3=75   14×6=84   20×5=100

（四）活動四：找一找：

下面哪些數是7的倍數？

14   17    25  77 

（1）師：用什么方法來判斷這些數是不是7的倍數呢？

（2）生答：14÷7=2   14是7的倍數

     17÷7=2……3，17不是7的倍數

（五）活動五：練一練：

1、你寫我說：

45×2=90   45和2是90的因數，

             90是45和2的倍數。

（同桌2人，一人寫算式，一人說倍數和因數。）

2、看誰找得快。

（1）2  4  6  9  12  18  20  30   48

師問：先找哪些是4的倍數？

再找哪些是6的倍數？

哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？

（2）請寫出100以內全部6的倍數

師：100以內6的倍數的個數是有限的還是無限的？如果不限制在100以內呢？

你發現6的最小的倍數是幾呢？能找到最大的6的倍數嗎？

三、總結。

師：通過這節課的學習，你有了什么收獲？

 

板書設計：

                          

數的世界

我買5千克梨，需要多少錢？

4×5=20（元）

      答：需要20元錢。

先找哪些是4的倍數？再找哪些是6的倍數？哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？

4的倍數：4   12   20   48

6的倍數：6   12   18  30   48

既是4的倍數、又是6的倍數：12  48

 

課題：探索活動（一）2，5的倍數的特征

教學內容：書4-5頁

教學目的：

1、經歷探索2，5的倍數特征的過程，理解2，5的倍數的特征，能正確判個數是不是2或5的倍數。

2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或偶數。

3、在觀察、猜測和小組合作學習討論的過程中，提高探究問題的能力。

教學重點：

理解2、5的倍數的特征。

教具準備：

0-9的數字卡片、信封等。