教學(xué)內(nèi)容：p.104~105 

教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材出現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例題著重解決兩個(gè)一位小數(shù)相加和兩個(gè)一位小數(shù)相減的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探索加法計(jì)算問(wèn)題時(shí)，口算方法是學(xué)生容易想到的，是學(xué)生里豎式計(jì)算算理的基礎(chǔ)；豎式計(jì)算則需要多一點(diǎn)的指導(dǎo)。到解決減法問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)放在豎式的計(jì)算上，難點(diǎn)是差的整數(shù)部分是0，要指導(dǎo)學(xué)生正確寫出得數(shù)。教材沒有總結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從小數(shù)的含義來(lái)思考，這樣能促進(jìn)學(xué)生加身深對(duì)小數(shù)含義的理解。 

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算小數(shù)加、減法 

教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)部分是0的小數(shù)減法 

教學(xué)目標(biāo)： 

1、經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 

2、提高合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，體會(huì)小數(shù)加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 

教學(xué)過(guò)程： 

一、復(fù)習(xí)：（作業(yè)中學(xué)生錯(cuò)得蠻多的一道題） 

□<2.9<□     □<13.4<□   □>10.6>□   □>0.9>□ 

這些小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？ 

讀題后找出關(guān)鍵詞：相鄰、整數(shù) 

分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案 

二、學(xué)習(xí)新知 

1、出示例題信息，看清楚四樣?xùn)|西的單價(jià)： 

饅頭0.5元    豆?jié){0.7元    餛飩1.8元   面條2.4元 

把這幾樣食品的價(jià)錢分別用幾元幾角來(lái)說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分表示的是幾角 

2、如果你為自己選兩樣，當(dāng)成自己的早餐，你會(huì)怎么選？ 

（饅頭和豆?jié){） 

怎么算呢？ 

0.5+0.7 

學(xué)生自己嘗試用豎式計(jì)算，交流算法。 

注意結(jié)合學(xué)生的講解，加強(qiáng)小數(shù)加法與整數(shù)加法的比較。認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法是從個(gè)位加起，而小數(shù)加的時(shí)候是先加小數(shù)部分，它們其實(shí)都是從低位加起，滿十向前一位進(jìn)一，要進(jìn)到整數(shù)部分。 

相同位數(shù)對(duì)齊，小數(shù)在做加的時(shí)候，主要是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 

如果你和媽媽一起去吃早飯，你會(huì)怎么選？會(huì)算嗎？ 

大家做在自備本上。交流。 

3、如果要你根據(jù)這些信息，提用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)嗎？ 

比如（1）面條比餛飩貴多少錢？ 

列式并豎式計(jì)算：2.4－1.8 

講解時(shí)注意講明白：整數(shù)減法的高位如果是0，是沒有必要寫的；但小數(shù)減法減得的整數(shù)部分是0，一定要寫。 

除了比便宜或貴的問(wèn)題要用減法解決，有沒有別的問(wèn)題也要用減法解決呢？ 

比如：拿5元去付錢，買餛飩和面條，要找回多少錢？ 

說(shuō)說(shuō)你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？ 

注意，此時(shí)的5元，為了計(jì)算的方便，可以寫成5.0元 

（豎式略） 

方法一：5.0－4.2=0.8元 

方法二：5.0－1.8=3.2元，3.2－2.4=0.8元 

那如果把找得的0.8元，繼續(xù)買東西，可以買什么？ 

買饅頭：0.8－0.5=0.3元 

買豆?jié){：0.8－0.8=0元。注意，此時(shí)只要寫0元，不要寫成0.0元 

三、練習(xí)鞏固 

1、完成書上第1題練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，交流校對(duì)。 

2、讀懂信息：竹竿全長(zhǎng)4.6米，露出水面部分長(zhǎng)1.2米，水深多少米？ 

學(xué)生想明白這根竹竿分成了怎樣的兩部分，再解答。 

3、讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)這四種花的單價(jià)：玫瑰每枝2.2元，滿天星每枝0.3元，康乃馨每枝0.6元，月季每枝0.8元 

問(wèn)（1）小芳買了2枝玫瑰，要付多少錢？ 

可能會(huì)有學(xué)生想到的是乘法，指出：小數(shù)乘法的計(jì)算我們現(xiàn)在還不會(huì)，可以用加法來(lái)計(jì)算。 

（2）一枝玫瑰比一枝月季貴多少元？ 

（3）你還能提出什么問(wèn)題？ 

4、在得數(shù)比1大的算式后面的□里畫“√“。 

0.6＋0.6□         0.1＋0.8□        1.1＋0.3□ 

0.9－0.3□         2.2－1.1□        2.5－0.9□ 

5、布置作業(yè)： 

p.105第2題，用豎式計(jì)算。 

課后小記： 

在計(jì)算的時(shí)候，很多學(xué)生都覺得非常的簡(jiǎn)單，更愿意用口算。 

學(xué)生的作業(yè)基本都是當(dāng)堂完成，質(zhì)量好。看來(lái)這部分內(nèi)容還是蠻簡(jiǎn)單的。