簡單的小數加減法

教學目標：

1、 理解小數加減法的意義，并掌握計算方法。

2、 通過引導讓學生自行探索得出小數加減法的計算方法。

3、 培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力。

4、 引導學生感受數學與實際生活的聯系，培養學生提出問題和解決問題的能力。

教學重點：

小數加減法的意義和計算方法

教學難點：

理解“小數點對齊”的道理。

教學準備：

購物單

教學過程：

一、談話導入情境    激發興趣

      同學們，你們經常去超市購物嗎?都買些什么？今天老師想帶同學們去數學樂園的商店逛一逛，你們愿意嗎?那我們去看看吧！（課件出示文具貨架主題圖）你看到了什么?你能找出哪些數學信息？（學生回答每種學習用品的單價）你能提出用加法計算的問題嗎？

二、教學例3 

㈠、1、求一共多少錢?用什么方法計算？0.8和0.6是什么數？這就是我們接下來要學習的“簡單的小數加法”（教師板書“加法” ）

提問：怎樣列式？（教師板書0.8+0.6=）

提問：怎樣計算呢？

2、學生試算：用不同的方法計算出結果 。

（教師請一位學生板演，其他同學在練習本上獨立完成）

3、引導學生比較兩種方法：

①以元為單位相加的算式（0.8+0.6）    ②把元改寫成角（8角+6角）

提問：你喜歡哪種方法？

 4、引導學生說一說用豎式計算小數是先做什么，再做什么？

      思考:在小數加法中要使相同數位對齊，只要對齊什么就行了?(小數點)

5、練習：同學們選擇自己喜歡的兩種學習用品計算出一共多少錢？

引導學生小結：小數加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數加法？

㈡、教學減法

師：你還能提出用不同方法計算的問題嗎？（教師先選擇一個十分位不夠減的問題板書在黑板上）

師：你會解決嗎？應該怎樣列式?(板書算式)這是一個什么數相減的算式呢？（小數）這就是我們今天學習的“簡單的小數減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減” ，完成課題）

學生嘗試計算：用不同的方法計算出結果。

①以元為單位相加的算式             ②把元改寫成角

教師講評時引導學生說一說用豎式計算小數是先做什么，再做什么？最后做什么？？（強調小數點對齊）

練習：完成導學提綱（二）

提問：①、如果老師買兩本練習本一共要多少錢？

      ②、如果老師每人發2元錢的購物卷，你想買什么?

三、反饋訓練：

師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？

萬客來超市

品名           單價         數量           金額

毛筆           2.5元          1             2.5元

書包           25.8元         1             25.8元

橡皮           0.5元          1             0.5元

墨水           3.5元          1             3.5元

總額32.3元

  同學們能用我們今天所學到的知識，每人提出一個數學問題，把它解答下來嗎？

四、生活實踐：

1、老師身高1.5米，老師站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？

2、老師帶同學們去劃船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船?

小明： 37.2千克          小林：33.6千克

小紅:  32.7千克           老師: 57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案.

五、小結：

     今天老師帶同學們逛商店、劃船大家玩的開心嗎？你有什么收獲？小數加減法與以前學習的整數加減法有什么相同的地方和不同的地方？