教學(xué)內(nèi)容

教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”

課時(shí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：同學(xué)們，你們參加過植樹活動(dòng)嗎？植樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況吧。

2、課件出示例題情境圖。

二、探究理解

1、教學(xué)例題。

（1）觀察情境圖：

這幅圖上畫了什么？排隊(duì)先來的有幾人？推工具車來的有幾人？ 

幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是排隊(duì)先來的，1人是推工具車來的。

　　白菜老師提出的問題是：一共來了多少人植樹？

（2）引導(dǎo)列式：

問：求一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？

學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書：5＋1=

問：6+1等于幾呢？教師完整板書：5＋1=6，學(xué)生齊讀算式。

問：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來的小朋友）

1又表示什么意思？（后來來的1個(gè)小朋友）

為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說出“一共來了多少人植樹就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車的小朋友加起來。”

問：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過來，用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）

（3）觀察比較：

問：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來，也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。

（2）提問：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？

（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：

教師板書：3＋4=7 　　4＋3=7

（4）提問：

算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？

算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？

3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？ 

（5）齊讀兩個(gè)算式。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。

　　　第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。

（2）看著圓片，列算式。

看到這個(gè)算式，你能馬上想起來另外一個(gè)算式嗎？

（3）學(xué)生在書上填寫。完成后同桌互相檢查

（4）反饋交流。（板書：4＋2＝6　　2＋4＝6）

（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？

（6）同樣的方法擺第2題。（板書：2＋5＝7　　5＋2＝7）

2、完成第2題。

這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？

即時(shí)板書：6＋1＝7　　1＋6＝7　　3＋3＝7

3、小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？

4、完成第3題。

（1）看圖，說說圖意。

（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。

（3）反饋：說說得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？

5、完成第4題。

（1）學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。

（2）每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（3）如果記住了4＋1＝5，怎樣想出4＋2＝？、4＋3＝？

6、完成第5題。

（1）出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。

（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說的算式多。

     老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6，學(xué)生說出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。

7、完成第6題。

（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？

（2）你能寫出多少個(gè)算式？怎樣寫不容易漏掉？

8、完成第7題。

學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？