教學內容

6、7的分與合（教科書第32頁的例題、“試一試”，第33頁“想想做做”第1～5題。）

課時

第二課時

教學目標

1、讓學生經歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數，哪兩個數能合成6和7。

2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。

3、進一步培養學生自主探索和合作交流的意識。

教學重點

掌握6和7各能分成哪兩個數，哪兩個數能合成6和7。

教學難點

正確把6和7進行分與合。

教學環節

一、導入

談話：我們已經學過了2－5的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數？哪兩個數能合成2、3、4或5？

我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？

今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）

二、新授

1、教學6的分與合。

（1）同學們，老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學們用圓片擺擺看。

（2）發表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。

（3）教師板書：  

  也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。

（4）看到這個，你馬上就會想到什么？

（5）還有沒有其他的分法呢？

（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。

（7）齊讀6的組成。

2、教學7的分與合。

（1）請小朋友將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？

（2）教學方法同6的分與合的教學方法，只是從實物過度到了點子。

（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。

三、活動游戲，應用鞏固

1、  完成“想想做做”的第1題。

（1）教師將點子卡片貼在黑板上。

（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成6。

（3）請其他小朋友當裁判。

（4）多找幾名小朋友進行游戲。

2、  完成第2題。

（1）教師將白云卡片貼在黑板上。

（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成7。

（3）請其他小朋友當裁判。

（4）多找幾名小朋友進行游戲。

3、  完成第3題。

（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。 4和幾組成7？生：4和3組成7。

（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。

（3）也可以小朋友之間進行練習。

4、  完成第4題。

（1）先讓學生想一想：螃蟹身上的3個數是什么關系？

（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數合起來要是螃蟹身上的數。

（3）讓學生將數字填寫在書上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽。

四、全課小結

提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?

敘述：今天同學們玩得高興，又學到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學生猜，同桌之間再猜)