跳傘表演

教學目標

　　1．通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究．

　　2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識．

　　3．通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．

教學重難點：

　　1． 比較物體數量，說出誰多、多幾。

　　2． 學會退位減法。體驗計算的多樣性。

教學準備：小棒20根、教學情景圖、作業本

教學過程

　　一、創設情景

　　活動一：師：同學們喜歡看跳傘表演嗎？那現在老師就帶你們去看一看小動物們在做什么呢？請同學們欣賞空中跳傘表演．

　　1．出示圖片：跳傘表演

　　2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些數學問題？

　　生：我想到了紅色隊比黃色隊多多少只；

　　黃色隊比紅色隊少多少只？

　　紅色隊和黃色隊共有多少只？

　　二、探究新知    

　　（一）活動二：尋找生活中數學問題．

　　師：剛才同學們說得非常棒！機靈狗在考小動物們，參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數誰多？多幾只？你們能幫小動物門算出來嗎？試試看。

　　1．根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上．師板書：11－7=4 11+7=18

　　2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理． （11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）

　　（二）學生活動三：重點研究11減幾的算式．

　　1．學生匯報，體現解題的多樣化．

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．

　　方法2：擺小棒 。（學生拿出小棒擺一擺）

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續減．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：根據加減法之間的關系得出結果．

　　因為：4＋7＝11

　　所以：11－4=7

　　（三）思維訓練。

　　思考：你從中發現了什么？

　　11－2＝9               11－9＝2         相同點：都是減法，并且是11－幾的退位減法。

　　11－3＝8               11－8＝3         不同點：1。它們的減數在依次變大，而差在依次變小。

　　11－4＝7               11－7＝4         。2。兩邊算式的減數和差剛好是被減數。

　　三、課堂練習。

　　師：同學們說得真好，接下來比一比，看誰做得又快又準確！

　　1．看圖列式（出示圖片：小雞和小鴨子） 想一想，小雞和小鴨的只數，誰多，多幾只？在列式和計算。

　　2．看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

　　　四、課堂小結：

 比較兩個數誰多，多多少時，要用減法計算。計算減法時，可以用破十法，也可以用自己喜歡的方法。