教材分析 一、         教材內容分析：

本冊教材包括：長方體、正方體和圓柱、圓錐，簡單的統計表和統計圖，比和比例，小學階段主要知識的復習四個部分。長方體等立體圖形是在學習平面圖形的基礎上學習的，簡單的統計圖表是在學習統計初步知識的基礎上學習的，比和比例主要是進一步研究數量關系中的一些特例，學習比的意義和基本性質，求比值和化簡比、比例的意義和性質，正反比例等歸后安排了總復習，對小學階段的主要數學知識和技能進行系統的復習整理，使學生進一步理解數學各部分知識之間的內在聯系。

在編排特點上有以下特點：1、突出重點，加強操作，認識圖形特征，發展空間觀念；2、繼續進行統計初步知識的教學，加強分析統計圖表的訓練；3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯系；4、加強數學知識的復習整理，使所學知識系統化。

二、         全冊教材的重點與難點：

1、    長方體的特征、體積、表面積的計算是重點，體積概念的理解，長方體表面積的計算，圓錐體積是難點。

2、    識圖是統計圖表單元的重點，繪制統計表是難點。

3、    比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、    小學階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點，又是難點。

三、         全冊教材的教學目標：

認知目標：1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解表面積、體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。

2、理解比和比例的意義和性質，理解正反比例的意義。

3、鞏固和深化小學階段所學的數學知識。

能力目標：1、掌握長方體、正方體的表面積與體積、圓柱和圓錐的體積計算公式，并能正確進行計算

2、學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別正反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。

3、通過對小學數學知識的系統復習整理，提高計算和解題能力。

情感目標：1、結合教材，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；

2、培養學生做事認真、負責、細致的良好習慣。

學生情況分析 學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）

學生學習的非智力因素主要表現在學習的主動性不強，有個別學生的學習一定要在教師、家長的監督下才能勉強完成；還表現在學習目的不明確，他們覺得的家長要我要學習，是老師要我學習；另外還表現在部分同學沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現象發生。

全班學生的知識水平分析：

六（3)班共有學生43人，學生的整體知識水平屬于中等，優等生較少。大部分學生基礎知識較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。

本班差生原因分析：

差生成因主要有以下幾方面：1學習態度不端正，學習目的不明確，作業敷衍了事；2、學習態度較端正，但受思維的局限，導致學習成績不理想；3、學習基礎差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；4、家庭因素：家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍，沒有督促孩子養成良好的學習習慣。

提高教學質量措施 自身素質提高措施：

1、  認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

2、  認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的

教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

改進教學方法，提高學習效果措施：

1、深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯系學生實際精心設計教學方案，安排教學環節；

2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。

轉變差生方法及措施：

1、  堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、  教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性

及上進心；

3、  利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師

生共同幫助他們提高。

4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

教學研究重點