學(xué)生進(jìn)行無(wú)生教學(xué)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的學(xué)生進(jìn)行無(wú)生教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天是個(gè)非常有意義的日子，因?yàn)榻裉煳覍⒄饺鎸?shí)施生本教學(xué)課堂。這一天的到來(lái)經(jīng)歷了許多。今年的8月19日，我壞著一顆忐忑和興奮的心情來(lái)到了廣州的肇慶，開(kāi)始了我的第二次南下的教學(xué)生活。當(dāng)我風(fēng)塵仆仆的來(lái)到肇慶外校時(shí)，學(xué)校還在緊鑼密鼓的建設(shè)中，到處是施工的隊(duì)伍和做事的工人。我們的宿舍還沒(méi)完全弄好。洗漱盆的排水管還沒(méi)弄好。淋浴龍頭也沒(méi)裝上。心中總有一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)，學(xué)校能如期開(kāi)學(xué)嗎？但是當(dāng)我一見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)們那種志在必得的神情時(shí)，我懸著的一顆心終于放下來(lái)了。我暗暗告訴我自己：我一定要在這兒好好干，與同事們一起，樹(shù)立學(xué)校榮才榮的思想，讓自己與學(xué)校一同成長(zhǎng)。修正了兩天后，22日，黃校帶我們?nèi)V州聽(tīng)郭教授的生本教學(xué)理念。聽(tīng)后感悟非常深。真有種躍躍欲試的沖動(dòng)。因?yàn)槲业恼n堂也有生本的影子，但是沒(méi)有他的這么系統(tǒng)、科學(xué)的理念作支撐。聽(tīng)了郭教授的講話后，解決了我原來(lái)課堂上遇到的瓶頸問(wèn)題。很想馬上把他的教學(xué)理念運(yùn)用于自己的課堂。那天回來(lái)后，我就在計(jì)劃著如何分組如何實(shí)施生本教學(xué)。當(dāng)初是劉校面試的我，他通知我時(shí)是說(shuō)I要我當(dāng)一個(gè)班的班主任和教兩個(gè)辦的語(yǔ)文。所以我趁著還沒(méi)開(kāi)學(xué)的空閑時(shí)間，把班規(guī)、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿、家長(zhǎng)會(huì)程序都寫(xiě)好了。真有萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)的感覺(jué)。然而，現(xiàn)實(shí)總是與理想有一定的差距的。也不知道是什么原因，學(xué)校沒(méi)有安排我做班主任。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我有一種深深的失落感，因?yàn)槲乙炎龊昧顺浞譁?zhǔn)備，我也有一種想大干一番事業(yè)的`勁頭。真的是希望越大失望越大，整個(gè)人都覺(jué)得沒(méi)了精神。有一種受打擊的傷心，有一種不被重視的傷感。于是把所有事都放下了。再?zèng)]有什么美好的設(shè)想，只是告訴自己，盡本分做好自己的事就好了。
日子就這么一天天的過(guò)著，開(kāi)學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，學(xué)校一天一個(gè)樣。越來(lái)越漂亮。我也越來(lái)越愛(ài)上這里的生活，當(dāng)初的那種失落慢慢淡化，有時(shí)想來(lái)，也許是上天看我太累了，想讓我好好休息休息。讓我養(yǎng)精蓄銳，為以后更好的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。突然間想起了某位哲人的話：無(wú)欲則心寬。確實(shí)如此。因?yàn)樾闹袥](méi)有了那種強(qiáng)烈的想當(dāng)班任的欲望，心情也就釋然了。時(shí)間過(guò)得真快啊，
9月11日
今天是實(shí)施生本教學(xué)的第一天，首先在二班分組，因位置變化很大，有的原本在前面的同學(xué)卻換到了后面，在后面的卻換到了前面，由于要走動(dòng)，學(xué)生顯得很興奮，局面開(kāi)始難以控制，還好憑我的三寸不爛之舌，很快控制了混亂的局面，但是一節(jié)課就這么過(guò)去了。下課鈴聲響了，我感覺(jué)非常沮喪。第二節(jié)在一班，一班的分組時(shí)根據(jù)作為來(lái)的，所以很快就分好了，病且馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。真正開(kāi)始了我的生本教學(xué)生涯。
說(shuō)起生本教學(xué)，其內(nèi)涵就是以生為本的教學(xué)，要讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。老師僅僅只是引導(dǎo)的角色。以前我在家里的學(xué)校教書(shū)也是這樣做的，但是，沒(méi)有郭教授這種系統(tǒng)的理論作支撐。而且有很多方面也不夠完善，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一種挑戰(zhàn)。開(kāi)始上課了。因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，昨天沒(méi)有發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，所以只好讓學(xué)生在課堂上小組內(nèi)討論。學(xué)生非常積極，但顯得很亂。有的無(wú)從下手，看我這才想起，我沒(méi)有交給他們討論的方法。畢竟才剛從小學(xué)上來(lái)，很多東西以前沒(méi)有接觸過(guò)。我這樣做顯得有點(diǎn)急于求成的感覺(jué)。足以說(shuō)明我心中還是以自己的教學(xué)為中心，學(xué)生在我心中的分量太輕了。我只是想著讓學(xué)生來(lái)完成我的設(shè)計(jì)。所以學(xué)生還是放不開(kāi)。于是我又讓孩子停下來(lái)告訴他們?cè)鯓佑懻撝笤僮屗麄冇懻摚杏X(jué)效果好了很多。此時(shí)我深深的感受到，教給孩子方法是多么的重要，作為一個(gè)老師，任何時(shí)候都不想當(dāng)然，一定要在心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生。真正的做到了以學(xué)生為主體了的教學(xué)才是升本教學(xué)。討論完了，到了孩子們匯報(bào)的時(shí)候了。雖然沒(méi)有我想象中的爭(zhēng)先恐后，但是比起前面幾堂課來(lái)，發(fā)言的人多了許多。而且在質(zhì)量上、深度上都有了很大的進(jìn)步。首先上臺(tái)展示的是覃慧儀那一組。每個(gè)人都依次匯報(bào)了一個(gè)題。其中李靜的發(fā)言非常精彩。他們小組發(fā)言完后，就問(wèn)誰(shuí)和我們交流，誰(shuí)還有補(bǔ)充。李陽(yáng)就站起來(lái)說(shuō)：我有。他談到的問(wèn)題是：如何看待生老病死，如何對(duì)待短暫的生命？如何讓自己的生命有意義？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或聯(lián)系名人實(shí)力談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ幕卮鹗牵?/p>
9月12日
昨天晚上，不知道為甚么，總是睡不著，開(kāi)學(xué)12天，在肇慶外校也上了12天的課了，可是，我始終沒(méi)有找到家里上課時(shí)那種愉悅舒心的感覺(jué)，更沒(méi)有家里種上完課后無(wú)比興奮的成就感。躺在床上，望著天花板發(fā)呆，一遍又一遍的文自己：我現(xiàn)在是怎么了？難道是老了，退化了，不會(huì)教書(shū)了嗎？一種深深的挫敗感涌上心頭。再也睡不著了，
9月19日
今天第二節(jié)和第四節(jié)都在七（2）班上，教的是第五課《童趣》，本文追憶的是坐著童年生活的一片肌膚情趣的散文。先總寫(xiě)幼年時(shí)眼力很強(qiáng)，又十分愛(ài)好觀察，有呢人經(jīng)常獲得“物外之趣”然后分述觀蚊如鶴的樂(lè)趣、神游山林的樂(lè)趣、觀看蛤蟆吃蟲(chóng)鶴鞭打蛤蟆的情景，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣，揭示兒童神奇無(wú)比的內(nèi)心世界。我采用的師生本教學(xué)的方法。首先是解決基礎(chǔ)的知識(shí)，熟讀全文、掌握重點(diǎn)字詞句、會(huì)翻譯全文、背誦全文。都是生自主合作解決。然后采取小組匯報(bào)的形式，我也提示學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以采取不同的形式。比如背書(shū)：可以有人做動(dòng)作，有人背誦，這樣既生動(dòng)活潑，有能很快背出來(lái)，不容易遺忘。學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心，大家熱火朝天。開(kāi)始展示了：首先是陳卓熙哪一組，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只要他們背一段。陳卓熙背，溫詠施等幾個(gè)人做動(dòng)作。當(dāng)背到“見(jiàn)二蟲(chóng)都草間，觀之，興正濃，忽悠龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，該一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。審定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。”夏俊豪彎著腰與劉泳香同對(duì)頭，溫詠施則一個(gè)馬步跳了出來(lái)，陳卓熙抓住溫詠施使勁假裝??真是活靈活現(xiàn)。其他同學(xué)則笑完了腰。課堂上歡笑一片。書(shū)背了，學(xué)生也開(kāi)心了。我也很快樂(lè)。
反思：這堂課的閃光點(diǎn)能真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是：學(xué)生確實(shí)玩的很開(kāi)心，學(xué)的很開(kāi)心，但上完課后，當(dāng)我靜坐在辦公桌前時(shí)，總覺(jué)得這堂課少了什么？不經(jīng)閉上眼睛，開(kāi)始回顧我的課堂，猛然發(fā)現(xiàn)，我給學(xué)生獨(dú)立思考的空寂那太少了。整堂課學(xué)生都在活動(dòng)中。而缺少理性的思維的訓(xùn)練時(shí)間。課堂沒(méi)有動(dòng)靜的結(jié)合。這對(duì)學(xué)生的靜思的培養(yǎng)是不利的。所以下堂課我一定要注意這些。
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