關(guān)于《做反思的實(shí)踐者》的讀書(shū)心得
課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛�。幌抡n之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自見(jiàn)。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。教學(xué)反思，是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。反思型教師就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。成為反思型教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升。
自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。實(shí)際工作中，我們都有著自己的'教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這是一筆難得的財(cái)富。這學(xué)期在空余期間閱讀了肖川主編的《做反思的實(shí)踐者》一書(shū)，從一開(kāi)始的害怕讀，到后來(lái)的愛(ài)不釋手，這本書(shū)是我獲益良多。真正明白了每一堂課都不可能是完美無(wú)瑕的，缺少的是一份記錄，一份思考。
一、實(shí)踐貴在廣泛和深刻
課堂是教學(xué)的主陣地，因此也是我們教育反思的主陣地。課堂教學(xué)包含了教育教學(xué)活動(dòng)中最真實(shí)的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題。
平時(shí)，我們?cè)谡n堂上的注意力都集中在學(xué)生以及學(xué)科知識(shí)的傳授上，而很少研究自己的教學(xué)行為。如果把它記錄下來(lái)，深思問(wèn)題的根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)讓我們受用終生。一堂課的記錄可以讓我們看到自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是否起到了作用，提問(wèn)是否有啟發(fā)性，是否注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否選擇了學(xué)生饒有興趣而又疑惑不解的問(wèn)題作為講解的突破口�？梢杂�(jì)算時(shí)間，我們花了多少時(shí)間給學(xué)生以信息和引導(dǎo)，又有多少時(shí)間讓學(xué)生自己去分析、反思或?qū)嵺`。通過(guò)觀察、反思自己的教學(xué)實(shí)踐，會(huì)為我們提供一個(gè)很好的改正不足的機(jī)會(huì)。
在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，我們可以記下以下細(xì)節(jié)：
�、胖v課最投入的時(shí)刻
⑵講課最不投入的時(shí)刻；
�、亲钅艽_證自己的時(shí)刻；
⑷最令人厭煩的時(shí)刻；
�、勺屓苏痼@的事件；
⑹讓人感到最焦慮或沮喪的情形
�、巳绻o我重試的機(jī)會(huì)，哪些方面我會(huì)做的更好。
反思與重建的過(guò)程也是自我解放的過(guò)程，同時(shí)也是自我的成長(zhǎng)過(guò)程。
二、反思貴在否定和超越
在讀書(shū)、實(shí)踐、反思這個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)中，我可以找到了自己成長(zhǎng)的身影和歷程。我總在想，隨著書(shū)越讀越多，我們的實(shí)踐越來(lái)越豐富，我們的反思也會(huì)更深刻、全面，更接近于學(xué)科的規(guī)律，更符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。那我們的眼界、胸懷、心態(tài)自然就不一樣。學(xué)生當(dāng)然因此而受益。
讓反思成為習(xí)慣，時(shí)時(shí)反思，處處反思，凡有反思，必有收獲。敢于否定自己，敢于面對(duì)失敗。反思我的課堂，有時(shí)會(huì)創(chuàng)設(shè)出某種氛圍，激起智慧的火花，創(chuàng)造出比預(yù)先設(shè)計(jì)好的教法更好的方法。有時(shí)也可能嘗試一種新教法，但沒(méi)有取得預(yù)期的效果。有時(shí)我碰巧說(shuō)出的沒(méi)有特殊意義的評(píng)論，而學(xué)生卻認(rèn)為是必須要遵循的命令。有時(shí)出于善意的激勵(lì)性的玩笑，卻無(wú)意傷害了學(xué)生。有時(shí)我認(rèn)為明確宣布的一些東西，比如課程目標(biāo)，數(shù)周后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生居然模模糊糊。
教學(xué)是一門博大精深、永無(wú)止境的藝術(shù)，對(duì)于這門藝術(shù)的探尋充滿了誘惑，充滿了生機(jī)，我的周圍成名成“家”者都是在不斷反思中成長(zhǎng)、成功起來(lái)的。我的學(xué)習(xí)反思還處于初級(jí)階段，再學(xué)習(xí)再思考，再研究再運(yùn)用，變中求生求真，求新求精。我相信：總有一天我會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)：我成功了！
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