高中化學課程交流心得
12月7日，我們到長治一中參加學習活動，感受頗深，整理如下：
高中化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進 學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必須的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國，熱愛生活、熱愛祖國的情操；培養學生的合作精神，激發學生的新潛能，提高學生的實踐能力。因此，就要充分利用化學學科的特點：實驗與探索。此次長治之行，更體會到了實驗的重要性，因為它很有說服力。
兩節課的《鐵的重要化合物》講的各有特色，首先是陳凌云老師的課，她注重以學生學為主體，關于鐵的氧化物FeO, Fe2O3 ,Fe3O4 以學生閱讀材料、討論對比為主，以表格形式羅列整理，個別知識點撥，很是體現了以學生自主學習為主的觀點。對應的'鐵的氫氧化物Fe(OH)2、Fe(OH)3,也用此方法，同時鍛煉學生書寫離子方程式的能力。關于鐵鹽Fe2+ 、Fe3+，以問題“如何鑒別Fe2+ ，Fe3+？”呈現給學生。讓學生積極思考并交流思想，給予必要的儀器和藥品，通過實驗去驗證方法是否合理，學生們很是興奮，方法五花八門。通過實驗驗證后，學生體會和疑問頗多，主動要求老師解答，既激發了學生的新潛能，又提高了學生的實踐能力。對于學生沒考慮到的和不知道的方法老師加以提示并演示實驗，給學生拓寬知識面。本節高潮是Fe2+ 與Fe3+相互轉化實驗，既體現了重點又加強了印象。
第二節是程鵬老師的課，特點是既體現實驗是檢驗真理的唯一標準，又使用了多媒體，給大家展示有關鐵礦的圖片，對一些知識用多媒體加以整理，樣式豐富多彩，學生興趣很高，沒有滿堂灌的疲倦感。在書寫方程式的時候又復習了方程式的配平方法，課堂始終體現提高學生的實踐能力。
通過這次聽課，我開闊了視野，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了提高能力的緊迫感，也體會到導、學、議、練、結很是適合學生的教學方法。同時我相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步，同時希望我校多組織這些活動，不要閉門造車！
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