師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文
篇一：師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文
一直在呼吁、倡導(dǎo)素質(zhì)教育，那教育者的素質(zhì)誰(shuí)來(lái)教育？發(fā)出這一強(qiáng)烈的質(zhì)疑是有緣由的。 2013年6月，我校六年級(jí)的期末考試，兩個(gè)鄉(xiāng)的兄弟學(xué)校互換批閱試卷。語(yǔ)文試卷的作文題目為《再見(jiàn)了，老師》，30分的作文，考試分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我最欣賞的學(xué)生，文筆清新流暢、收放自如，在這次考試中，作文滿分30分，她的分?jǐn)?shù)——2分！還有一位學(xué)生寫(xiě)了過(guò)"六一"時(shí)和老師同臺(tái)唱一首歌，寫(xiě)了老師對(duì)她的影響，寫(xiě)了她對(duì)老師的感謝和留戀。她的分?jǐn)?shù)是——5分！
上述兩位學(xué)生同類作文曾于我校校刊發(fā)表，這次考試作文應(yīng)該說(shuō)是囊中之物，卻如此低的得分，真不可思議，今后我將如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)？
還記得自己上小學(xué)才接觸作文時(shí)，好多同學(xué)從書(shū)上抄下來(lái)交差，我花一夜時(shí)間寫(xiě)成自以為還不錯(cuò)的文字很有成就感地交上去，老師閱后發(fā)下來(lái)時(shí)都已打了分?jǐn)?shù)，我是“中下”。我為自己鳴不平，自以為是地揭發(fā)同學(xué)們的作弊行為，哪知老師輕輕來(lái)了一句：“你想得高分你也抄啊！下次我給你打100行不？”記得當(dāng)時(shí)自己躲在一個(gè)角落里哭了，死活就是不抄作文。那一次的對(duì)話我至今記得。
上高中時(shí)，語(yǔ)文老師的作文批語(yǔ)也只有一句話："是你自己寫(xiě)的嗎？"一副酸涼的姿態(tài)高高在上。后來(lái)我的作文在全國(guó)性的雜志上發(fā)表，以后我不再在乎語(yǔ)文老師的點(diǎn)評(píng)。
自己的灰暗晦澀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷太不盡如人意，自己為人師后，盡力把知識(shí)和耐心給予學(xué)生們，不讓他們重蹈我覆轍。看到她們的優(yōu)點(diǎn)并使之發(fā)揚(yáng)光大，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興！一直以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中，最喜歡作文教學(xué)，教他們寫(xiě)最真實(shí)的文字，寫(xiě)最真實(shí)的心情，寫(xiě)最真實(shí)的自我——我以此要求自己也以此要求他們，無(wú)論是初中、幼兒班還是六年級(jí)。在這個(gè)小村子里教學(xué)多年來(lái)，不知為了什么會(huì)一直堅(jiān)持著這個(gè)看起來(lái)有些執(zhí)拗的想法。而現(xiàn)在，我的一個(gè)堅(jiān)持被一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)輕率否決！什么是對(duì)，什么是錯(cuò)？給我一個(gè)說(shuō)法。
關(guān)于作文教學(xué)，似乎有很多條條框框的大道理在那里等著學(xué)生們，老師們高高在上的姿態(tài)大筆一揮，就能決定學(xué)生的分?jǐn)?shù)、前途甚至命運(yùn)。其實(shí)老師，你該做些什么呢？孩子有天生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作才能。我們沒(méi)有告訴孩子，寫(xiě)作是每個(gè)人的人權(quán)，每個(gè)人都能寫(xiě)作。作文不需要教，好作文也教不出來(lái)。誰(shuí)也不敢說(shuō)自己能夠教出魯迅、巴金。作為老師來(lái)說(shuō)，不要以為滿地黃澄澄的玉米是你管理的功勞，那是因?yàn)樗鳛橐活w籽粒時(shí)天生會(huì)長(zhǎng)玉米，只是由于你的管理，玉米長(zhǎng)得更加飽滿。那為什么有的孩子寫(xiě)不好作文呢？那是因?yàn)樗�在沉睡，我們要去喚醒他。所以老師們，擺正我們的位置吧，我們不是仲裁者，只不過(guò)是一個(gè)謙卑的引導(dǎo)者。
我們強(qiáng)調(diào)了一種作文標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們望而生畏，在許多老師的眼里，作文永遠(yuǎn)有錯(cuò)，永遠(yuǎn)得不了一百分。但我們沒(méi)有告訴孩子作文就是創(chuàng)造，就是自我，他的完美之處就在于本身的不完美，只要他拿起筆，寫(xiě)下自己真實(shí)的心聲，寫(xiě)下對(duì)這個(gè)世界的看法，即使還稚嫩，還有著這樣那樣的不足，但是不可否認(rèn)，——他就是絕妙的天才！
所以，別拒絕給孩子滿分，那會(huì)對(duì)他一生都有影響的。也別惡意或出于什么目的刻意打壓孩子，給她2分，那也會(huì)對(duì)她一生留下?lián)]之不去的影響。作為教育者，我們的寬容很有必要。
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去不短，據(jù)悉，該生壓力頗大，曾為全鄉(xiāng)第一的好成績(jī)這次在作文上平白栽一大跟斗，實(shí)在太郁悶了！她家長(zhǎng)在qq上和我交流時(shí)表示，平常乖巧懂事、快樂(lè)活潑的孩子這幾天吃不下睡不著，孩子是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)十分擔(dān)心她的精神狀態(tài)。我打電話和孩子聊天，說(shuō)她的分?jǐn)?shù)是個(gè)失誤，已經(jīng)更正過(guò)來(lái)，她還是第一！還有，人生的道路還長(zhǎng)，遇到挫折也在所難免，不妨以平常心對(duì)待，就當(dāng)是一次磨練。把這次經(jīng)歷當(dāng)一個(gè)很好的題材寫(xiě)進(jìn)作文也不錯(cuò)哈！一番鼓勵(lì)，希望孩子能從低落中走出來(lái)。——而這一切的始作俑者也許還在逍遙過(guò)假期呢吧？
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，宣揚(yáng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育知榮辱、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感；堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做專業(yè)發(fā)展型教師，做最美人民教師。別讓這些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容成為空空的口號(hào)，一次作文誤判，引發(fā)了我無(wú)盡的困惑和思考。
今年的'九月十日教師節(jié)來(lái)臨之際，我們暑假前參加的全縣"學(xué)雷鋒，做有道德的人"征文比賽中，我的2分、5分學(xué)生分別榮獲一、三等獎(jiǎng)。
講正氣、樹(shù)師德，做最美教師，我的作文教學(xué)還會(huì)一如既往的繼續(xù)，只為了能讓學(xué)生與眾不同！讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧！
篇二：師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成"一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯"的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出："躬自厚而薄責(zé)于人"，"以身立教，為人師表"；"教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。" 綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
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