《荷塘舊事》學案
一、導入新課
1、“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？
2、課題質疑，生讀課題，師問：讀了課題，你想知道什么？
二、教學新課
（一）預習探究（出示預習要求：1、讀準字音，借助工具書讀通句子。
2、作者童年發生了什么事？）
1、檢查課外預習狀況，解決字詞障礙。
（1）生字
diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ
點綴 顫動 清澈 恬靜
shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì
手腕 炫耀 攫 住 凄 厲
hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè
憨直 恰似 恬靜 超越
jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài
警 告 逮 著 恐 懼 嘔 駭
（2）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨實直爽。
（3）分段讀課文，糾正讀音
2、初讀感知
（1）、 指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。
（2）、 概述文章的主要內容。
（二）合作交流
A、1、快速瀏覽課文，讀后說說你從中讀出了什么？
2、（1）、請同學們自由輕聲讀描寫“荷塘”的部分，仔細體會文章的語言（2）、請老師范讀。思考：
①這部分主要寫荷塘什么時候的景？。
②從讀中你感受到了什么？
3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？
請同學畫出你認為寫的美的語句，給同桌談談你的體會，并通過讀把這種美表現出來。
4、讀課文【配樂】
5、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
B、研讀“童年往事”
1、引語：美→事 2、出示學習方法（小組合作完成） 3、匯報
⑴、狗刨比賽【5-8】。
小組合作，討論交流【比喻句】① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點？② 這部分那些句子最精彩，為什么？
⑵、打水仗【8】 ① 小組合作，討論交流【動詞和象聲詞、側面描寫】② 沒有過戲水經歷的同學，你們覺得有趣嗎？為什么?③此時在你的腦海中浮現出一幅怎樣的畫面？ ④通過你的讀來表現出來。
（3）水中遇險（9-17）
①、請同學們看作者遇險部分（9-17段），注意文中“我”的動作、語言、心理描寫，劃下來，仔細讀一讀，并和小組同學一同交流我遇險情景。②、心理活動：傲氣十足→滿不在乎→水中呼救→哇哇大哭③、現場采訪，內容：A、遇險原因。 B、心中想法。C、作者想法。D、體會時間緊迫（猜四字詞）④、指讀（9-15）⑤、救在“我”拼命掙扎時，小伙伴們會是什么樣的反應，表情，語言，動作呢？⑥、是啊，在這千鈞一發的時刻是小伙伴“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達了我對小伙伴怎樣的感情？⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們為什么笑嗎？⑧、作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，那么作者為什么要寫一件自己遇險的事情？
（三）、品讀體驗
智者樂山，仁者愛水，作者之所以對這一圍荷塘情有獨鐘，原因是什么？
（四）鞏固延伸
有人說往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個可以回味的往事，我們現在應該怎么辦？
三、作業布置（從以下三題中任選兩題）
1、把你的童年趣事說給你父母或朋友聽;2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。
3、寫：創造性練筆（任選一題）
《水中遇險》
a、從荷花的角度，采用擬人手法。
b、從鄉下小伙伴的角度。
《荷塘景物》
a、雨天時的荷塘。
b、以前和現在的荷塘對比來寫，突出環保問題。
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