一個(gè)字教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

靈寶市第一小學(xué) 翟娟陽

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.讀謎語故事，能猜出字謎。認(rèn)字14個(gè)，書寫11個(gè)生字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開想像自編字謎。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、合作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。

〖教學(xué)過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎語、學(xué)生字。

　　1.（出示課件1：字謎的謎面：“古代有，現(xiàn)代無。商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無。”“善人有，惡人無。智者有，愚者無。聽者有，看者無。”“右邊有，左邊無。后面有，前邊無。中間有，外邊無。”“高個(gè)有，矮個(gè)無。嘴上有，手上無。跳著有，走著無。”）（課件制作時(shí)把這幾句話分成四行，生字下面加上紅點(diǎn)。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這幾句話。（生讀。）

　　生：老師，這是什么呀？

　　師：這是一個(gè)字謎，這節(jié)課我們一起來猜謎語。（學(xué)生都非常高興）

　　2.（出示課件2：出現(xiàn)“猜謎語”三個(gè)字）

　　師：誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？（指名2生讀，全班一起讀一遍。）

　　師：“猜”和“謎”這兩個(gè)字是生字，誰有好辦法記這兩個(gè)字。

　　生：我有辦法記“謎”這個(gè)字，我們學(xué)過“迷路”的“迷”字，“迷”字加上言字旁就是“謎語”的“謎”。

　　生：我想給他補(bǔ)充一點(diǎn)，謎語得有語言，所以是言字旁。

　　生：“清水”的“清”字去掉三點(diǎn)水旁，換上反犬旁就是“猜謎語”的“猜”。

　　師：同學(xué)們的記字方法真好，我們可以用舊字來記新字，也可以用換偏旁的方法，還可以用小竅門來記字。希望我們學(xué)習(xí)其他字的時(shí)候，大家也能用上這些好辦法。

　　3.師：下面我們就來猜猜這個(gè)謎語吧！（貼上圖片）打一個(gè)字。誰愿意把謎面再來給大家讀一遍？其他同學(xué)邊聽邊想，這到底是個(gè)什么字呢？（生讀，思考。）

　　生：我覺得這是“口”字。

　　師：為什么？（其他同學(xué)有的想，有的在議論。）

　　師：猜謎語不是“蒙”，要會(huì)分析謎面，下面我們就來一起分析一下。先把“……有”的字放在一起。（板書出示詞語卡片：古代、商周、唐朝、善人、智者、聽者、右邊、后面、中間、高個(gè)、嘴上、跳著。）

　　師：同桌兩個(gè)同學(xué)一起讀一遍這些詞語，如果誰有不認(rèn)識(shí)的字，小伙伴幫忙讓他認(rèn)識(shí)。（同桌一起讀詞語。學(xué)生仔細(xì)觀察。）

　　生：我猜到了，這些字中都有“口”字，所以這個(gè)字是“口”字。

　　師：我們一起讀一讀這個(gè)謎語，看看是不是。（全班讀。）

　　師：我們?cè)賮矸治鲆幌隆＃ǔ鍪驹~語卡片：現(xiàn)代、秦漢、宋朝、惡人、愚者、看者、左邊、前邊、外邊、矮個(gè)、手上、走著）（全班齊讀。）

　　師：這些字中有沒有“口”字？

　　生：沒有“口”字。

4.師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)字謎的謎底是“口”字。在這個(gè)謎語中有一些生字，大家都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片：唐、朝、秦、宋、善、惡、愚。）

　　師：這些字請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。選代表說一說學(xué)的情況。）

　　生：“惡”字表示心里很兇、很壞，所以它的部首是心字底。

　　生：“朝”字我們學(xué)過，是多音字，組詞：朝鮮、唐朝。

　　生：我把“唐”“秦”“宋”三個(gè)字一起記，它們都與朝代有關(guān)。組詞：唐朝、秦朝、宋朝。

　　二、引入課文，自主識(shí)字。

　　1.師：大家生字認(rèn)得不錯(cuò)，字謎猜出來了。下面我們來看看猜字謎的課文吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀一遍課文。（學(xué)生自己讀課文。）

　　2.誰愿意來朗讀課文？其他同學(xué)聽他們讀的字音對(duì)不對(duì)。（請(qǐng)6個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一個(gè)自然段）

　　3.請(qǐng)小組一起把剩下的生字卡片找出來：虎、征、飲、酒、敏、甘、互。小組長(zhǎng)帶著本小組的同學(xué)自主識(shí)字，用我們學(xué)過的識(shí)字方法，要使每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。（小組學(xué)習(xí)，教師巡視，幫助處理問題。）

　　4.師：同學(xué)們學(xué)得這么好，咱們?cè)僮x一讀。（開火車讀7個(gè)生字）

　　三、開動(dòng)腦筋，自編謎語。

　　師：這個(gè)謎語真有意思，明朝的幾個(gè)聰明才子祝枝山、唐伯虎、文征明，還有那個(gè)酒店老板，把它編得這么有趣，同學(xué)們和他們比一比聰明，你們能編出謎底是“口”字的謎語嗎？

　　學(xué)生編謎語：杏花有，梨花無。河里有，岸上無。

語文有，數(shù)學(xué)無。姑娘有，小伙無。

客人有，主人無。富人有，窮人無。

吃有喝有品嘗有，哥有弟沒有。

……

　　師：同學(xué)們編得真棒，你們都非常聰明。聰明人，讓我們看看這些帶“口”字的怎樣寫好看。

　　四、寫字。

　　師：（出示“善”“智”）觀察這兩個(gè)字中都有“口”字，這兩個(gè)“口”字寫法一樣嗎？怎樣寫好看？（學(xué)生觀察生字。）

　　生：“善”字里的“口”字要寫得扁一些，“智”里的“口”字要寫得小一些，方一些。