和我們一樣享受春天教案教學設計

發(fā)布時間：2017-6-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

　　　1、認識四個生字。

　　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

　　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　　　對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　　1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

　　　2、談話：是��！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

　　　3、板書課題：和我們一樣享受春天。

　　二、初讀課文。

　　　1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。

　　　2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

　　　3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？

　　　　�。�1－4）

　　　　　最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）

　　三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。

　　　1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。

　　　2、指名朗讀1－4節(jié)

　　　3、自由讀文，同桌討論完成表格。

地點原先的美好與寧靜現(xiàn)在的景象

大海

沙漠

夜空

草地

　　　4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

　　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

　　　6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

　　　7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

　　　8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？

　　　9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學們，此時此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀

　　　10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）

　　　11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

　　四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。

　　　1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)

　　　2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

　　　3、有感情朗讀：（引讀）是�。∥覀兿Ｍ�，我們祈盼--

　　　　　（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子

　　　　　　　　　有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

　　　　　　　　　不被導彈的氣浪掀翻！

　　　　　　　　　有一間教室，潔白的教室，

　　　　　　　　　免遭炸彈的彈片擊穿！

　　　4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。