教學目標：
1、理解課文，了解小艇的特點以及它同威尼斯的關系。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
2、有感情地朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染。
3、嘗試背誦4～6自然段，積累語言，感受大自然的美，提高審美情趣。
教學重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。
教學難點：學習作者是抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的表達方法。
教學過程：
一、創設情景，激情導入。
1.同學們喜歡旅游嗎？今天老師帶同學們一起到意大利，好嗎？（課件出示威尼斯風光片）教師簡介：同學們，這是意大利東北部美麗的水上城市威尼斯，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城”、“百島城”、“千橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具.（畫面停滯在擴大的小艇畫面上）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學生口述）板書：26、威尼斯的小艇
2、過渡：同學們描述的很形象，下面讓我們看看美國著名作家馬克吐溫是怎樣描寫小艇樣子的。
二、合作研讀，學習寫法
（一）師生合作，引領探究
學習課文第二自然段
1、自由讀文，劃出寫小艇特點的詞句。
2、抽學生讀描寫小艇樣子的句子，請一名同學到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。
3、比較句子：
a、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
b、威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船艄有點翹，行動輕快靈活。
讓學生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。
4、指導朗讀，讀出對小艇的喜愛。
（二）、互動交流，深入探究
學習四、五、六自然段
1、領讀第四自然段，思考：老師讀的句子與同學們讀的句子是什么關系？這段話是圍繞哪一句話來寫的？
2、體會船夫的駕駛技術極好。（作者分幾種情況來說明船夫的駕駛技術高明的？
3、出示三種情況的畫面。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發表自己的看法，師總結學習作者的寫作方法。
5、練習背誦第四自然段。
6、師生一起乘艇瀏覽威尼斯
出圖片介紹威尼斯旅游地圖：馬可波羅的故鄉；馬克吐溫先生；主河道上最大的石橋利阿托橋；著名詩人徐志摩蜚聲文壇的《再別康橋》---嘆息橋；9世紀初建立的拜占庭式建筑；建于15世紀的總督館；世界上最美麗的客廳…….
三、學習課文第五、六自然段
1、船夫技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系一定非同一般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯想？然后填表：
時間 人物 坐小艇 干什么
白天 商人 做生意
青年婦女
孩子、保姆 去郊游
老人全家 上教堂禱告
夜晚 看戲的人們 回家
師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──（讓生接著：主要交通工具）
2、白天的威尼斯充滿了生機活力，夜晚的威尼斯更是迷人。讓我們一起去欣賞威尼斯夜景的美麗。出示威尼斯夜景圖。
3、思考：寫威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關系呢？
4、引導學生討論，師小結：威尼斯小艇一行駛，城市就（喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（靜寂），一動一靜的對比，充分襯托了小艇與威尼斯城的關系--（密切），說明小艇的--（作用大）。
5、再次朗讀這一段，體會威尼斯城月夜的美景。
6、配樂讀文，欣賞5、6自然段，升華感情
（三）拓展延伸
1、世界上有很多號稱威尼斯的城市，如“亞洲威尼斯”--曼谷，“北歐威尼斯”--斯德哥爾摩，“東方威尼斯”--蘇州。1980年我國江南水鄉蘇州已經和威尼斯結為友好城市。
2、展示東方威尼斯蘇州的美麗景色。
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