積累與運(yùn)用（二）
教學(xué)要求
1. 通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。
2. 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
3. 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書的正確方法。
4. 通過講述照片里的故事進(jìn)行口語交際。
5. 會(huì)寫照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語分類的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)生表示動(dòng)作的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生再說一些。
2. 理解和積累反義詞。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4. 養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語分類的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
字典、詞典。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）
2. 你還能說出多少這樣的詞語。
3. 在課文中分別找?guī)讉�(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。
二、語海拾貝（10）
1. 指名讀，齊讀。
2. 交流共享。你查成語詞典或訪問家長(zhǎng)后理解了哪些詞語？
3. 再說幾組你知道的成語的反義詞。
三、開心一刻（10）
1. 自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2. 同桌交流自己的閱讀體會(huì)。
3. 你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。
4. 這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）
1. 學(xué)生自讀短文。
2. 檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3. 三名學(xué)生分段讀短文，生聽評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。
4. 說說讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
5. 小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書方法。
五、布置作業(yè)（5）
自主積累成語。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
3. 通過同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過的好詞。
4. 堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？
二、小組交流，口語訓(xùn)練（10）
在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽眾獎(jiǎng)。
四、作文（15）
照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。
1. 學(xué)生寫作，教師巡視點(diǎn)撥。
2. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽，聽后，學(xué)生提出修改建議。
3. 以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4. 學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
教 后 感
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