教學目標：

1、會認15個生字，會寫13個生字。了解翠鳥的外形特點及生活習性。

2、有感情地朗讀課文，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識，激發學生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

教學重點：

1、運用綜合識字方法學會本課的15個生字，會寫13個生字。

2、通過學習課文對翠鳥外形和行動的描寫，體會翠鳥外形特點和動作靈敏之美，學習作者的觀察順序和方法。

教學難點：

1、學習課文的同時感悟翠鳥的美及人類要愛護、保護鳥類的道理。

2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

教學過程：

師：老師對“翠鳥”的“翠”很感興趣，不知道這個“翠”什么意思？小朋友查查字典看。

生：“翠”的意思是“綠色”。

師：那翠鳥是不是只有一種顏色--綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關句子。

生：我從課文的第二自然段知道翠鳥的顏色不是只有一種，而是有很多種，是很鮮艷的。

（生讀第二自然段）板書：鮮艷

師：“鮮艷”是怎樣的？

生1：鮮艷就是有很多種顏色，不是只有一種。

生2：鮮艷就是顏色很顯眼，很艷麗。

生3：鮮艷就是別人一看就喜歡的，很吸引別人的顏色。

師：對呀，那么，翠鳥身上到底有哪些顏色那么鮮艷呢？把描寫顏色的詞用你喜歡的符號標出來。

討論后師板書：橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

師：翠鳥身上有那么多顏色，為什么人們要叫它翠鳥呢？ 

生1：我知道了，因為翠鳥只有頭上有一點橄欖色，腹部有點赤褐色，其他的都是翠綠色和淺綠色，所以叫它翠鳥。

生2：因為翠綠色和淺綠色都是綠色，翠鳥身上綠色最多，所以叫它翠鳥。

師：對呀，翠鳥身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜歡翠鳥的語氣讀出來，試試看。

師：我們來研究一下作者的寫法，讀一讀“學習提示”。

師：你知道了什么？

生：第二自然段是用先總起后分述的方法寫的。

師：請你讀一讀總起句。

師：你認為這個句子的關鍵詞是什么？

師：你從這里體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？

師：作者很喜歡翠鳥，你喜歡翠鳥嗎？（生齊：喜歡）你把你喜歡它的感覺讀出來。

師：翠鳥除了顏色很可愛外，還有什么也很可愛呢？讀一讀第一自然段。

師：你覺得翠鳥還有什么也很可愛？

師：它為什么喜歡停在水邊的葦稈上呢？

生：因為它要捕魚。

師：所以你發現了什么？

生：我發現翠鳥“小巧玲瓏的身子”、“透亮靈活的眼睛”和“一張細長的嘴”都對捉魚有好處。

師：所以它有一個外號叫--釣魚郎，又叫--魚狗。

師：看圖，你能看著圖向大家介紹一下翠鳥嗎？ 

指導教師：祁建華 

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