中彩那天教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒃诶斫夤适聝�(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

【教學(xué)重難點】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　�。薄⑴笥岩娒�，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

二、初步感知，整體把握

　�。�、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機個別指導(dǎo)。

　�。病⒄n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師相機對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。

　　３、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學(xué)生的疑問：

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。

　　設(shè)計意圖：要學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。

三、細(xì)讀課文，用心感受

　　１、學(xué)生細(xì)讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）

　　２、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。

　　３、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　�、拧≈笇�(dǎo)讀好長句子。

　�、啤∽x這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

　�、恰≡冢俗植僚c不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習(xí)慣。

　�。�、師小結(jié)：

　　看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

四、激情辯論，突破難點

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？

　　１、根據(jù)學(xué)生的觀點，分成正、反兩方：

　　正方觀點：還。

　　反方觀點：留。

　　正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

　２、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。

　�。�、老師點撥，解決難點：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　４、討論：

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學(xué)生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。

五、統(tǒng)一認(rèn)識，情感升華

　　１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴(yán)肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。

　　２、學(xué)生試著背誦這個重點句子。

　�。场⒄�?wù)勀銓ω敻恍碌恼J(rèn)識。

　　４、教師總結(jié)：

　　這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

六、回扣全文，拓展延伸

　１、請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學(xué)生試著說一說。

　２、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：

　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。

　好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。