處處留心 教學時間
1、學習讀書時作記號，熟悉常用記號的作用和使用方法；
2、練習使用這些記號，逐步養(yǎng)成讀書做記號的習慣；
3、體會讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。
熟悉常用記號的作用和使用方法，并通過預習新課文練習使用這些記號
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入教學
1、談話：打開課本P2--3頁，請大家看一看這里的《東方之珠》和《哪吒鬧海》兩篇課文，你發(fā)現了什么？
2、你知道這些記號的作用嗎？這樣做有什么好處呢？今天我們就來研究這個問題。
二、指導學習
教師巡視指導
4、投影出示課本上的兩則關于讀書的名言，組織討論：作者分別把書比作了什么？這樣是為了告訴我們什么？
交流自己的發(fā)現
（這些課文中有做的記號）
明確學習目標
1、自主閱讀第一題，并和小組同學交流。
2、用上面的方法自主預習第15課《說勤奮》，根據需要做記號。
3、在小組內交流預習情況，重在看符號運用是否準確，是否真正理解了這些符號的作用。
展開討論，并交流匯報
5、背誦自己知道的有關讀書的名言，激發(fā)讀書熱情。
第三單元 練習三 第二課時
讀讀背背 教學時間
1、讀讀背背八個描寫山水景色的詞語，并大致理解意思；
2、初步認識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧；
3、背誦課本上的歇后語，并體會其意思，增強語言積累。
初步認識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、讀讀背背八個詞語
1、投影出示這八條詞語，指導學生朗讀
教師適時指導
二、認識歇后語
1、投影出示：
黃鼠狼給雞拜年--沒安好心
泥菩薩過河--自身難保
2、教師講解：
注意引導學生理解體會破折號前后兩部分內容之間的關系。
教師巡視指導，適時點撥
讀一讀，并聯系本單元學過的課文，想一想它們的意思
2、學生交流對這些詞語的理解，其他同學可補充說明
3、練習背誦
生自由讀一讀，想一想前后兩部分之間有什么聯系？
（也可和小組同學討論，然后交流匯報）
3、學生自由讀一讀課本上的歇后語，并說說前后兩部分之間的聯系。（小組討論）
交流匯報
4、練習背誦。
[處處留心 教案教學設計]相關文章：
2.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.寶玉挨打教案教學設計