處處留心 教學時間

1、學習讀書時作記號，熟悉常用記號的作用和使用方法；

2、練習使用這些記號，逐步養(yǎng)成讀書做記號的習慣；

3、體會讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。

熟悉常用記號的作用和使用方法，并通過預習新課文練習使用這些記號

投影

教師活動 學生活動 設計意圖

一、導入教學

   1、談話：打開課本P2--3頁，請大家看一看這里的《東方之珠》和《哪吒鬧海》兩篇課文，你發(fā)現了什么？

  2、你知道這些記號的作用嗎？這樣做有什么好處呢？今天我們就來研究這個問題。

二、指導學習

  教師巡視指導

   4、投影出示課本上的兩則關于讀書的名言，組織討論：作者分別把書比作了什么？這樣是為了告訴我們什么？

  交流自己的發(fā)現

（這些課文中有做的記號）

   明確學習目標

1、自主閱讀第一題，并和小組同學交流。

2、用上面的方法自主預習第15課《說勤奮》，根據需要做記號。

3、在小組內交流預習情況，重在看符號運用是否準確，是否真正理解了這些符號的作用。

展開討論，并交流匯報

5、背誦自己知道的有關讀書的名言，激發(fā)讀書熱情。

第三單元       練習三      第二課時

讀讀背背 教學時間

1、讀讀背背八個描寫山水景色的詞語，并大致理解意思；

2、初步認識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧；

3、背誦課本上的歇后語，并體會其意思，增強語言積累。

初步認識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧

投影

教師活動 學生活動 設計意圖

一、讀讀背背八個詞語

1、投影出示這八條詞語，指導學生朗讀

教師適時指導

二、認識歇后語

1、投影出示：

黃鼠狼給雞拜年--沒安好心

泥菩薩過河--自身難保

2、教師講解：

注意引導學生理解體會破折號前后兩部分內容之間的關系。

    教師巡視指導，適時點撥

  讀一讀，并聯系本單元學過的課文，想一想它們的意思

2、學生交流對這些詞語的理解，其他同學可補充說明

3、練習背誦

生自由讀一讀，想一想前后兩部分之間有什么聯系？

  （也可和小組同學討論，然后交流匯報）

  3、學生自由讀一讀課本上的歇后語，并說說前后兩部分之間的聯系。（小組討論）

交流匯報

  4、練習背誦。

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