只有一個地球教案教學設計

發布時間：2017-5-24 編輯：互聯網手機版

教學目的

　　　1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索到。

　　　2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環境污染等世界性的社會問題。

　　　3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續發展發展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　　4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園--地球。

　　教學重點

　　　　本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。

　　教學準備

　　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　　3、安排學生社會調查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題，　人口增加對環境的影響。

　　教學過程

　　一、謎語導入，明確目標：

　　1、［板書：猜謎］想猜嗎？請讀謎面：“不用發動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準。）［學生板書：地球］

　　2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么？怎么知道的？

　　△小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　二、導入新課

師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園.　2.同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）

1 . 師：宇航員在太空看見地球發出怎樣的感嘆？

2. 出示“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！

3.請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛”，從哪兒看出來地球容易“破碎”？

4.學生讀課文進行學習

5.小組匯報：“ 可愛” 部分

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）

B：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內容：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？

生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？

C：出示：（地球儀，學生邊說邊指出）“地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。”（讓學生體會數字的作用，體會比喻句的好處。）“6300多公里”“51億平方公里” 大陸的面積是好多？提問

6 . 通過這一部分你們體會到了什么？

學生自由回答：A：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。

B：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們應該珍惜它。

……..

7 .有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點。

是啊，我們是應該好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環境，隨意的破壞。

引入：

學生匯報“易碎”部分：

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

B：我知道了科學家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

（讓學生說出是可再生的，還是不可再生的。）