教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文；培養發表個人意見、表達個人情感體驗的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。
3、理解文章所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學重點：
理解文章所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學難點：
體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現人物的精神品質的作用。
課前預習：
1、熟讀課文。
2、學生搜集與中國女排有關的資料，并選擇自己最感興趣的內容進行有重點地、有條理地整理。
教學準備：多媒體輔助教學
教學過程：
一、揭示背景、導入新課
1、出示課題、質疑探究。
問題：⑴、“她”指的是誰？
⑵、為什么要把掌聲分給她一半？
第一個問題要弄清楚本文寫的人物。這是學習記敘文的首要問題。“她”指的是誰呢？讀到課文第二自然段就知道了。“她”指的是孫晉芳。
身份：隊長。球場位置：二傳手。作用：場上的靈魂。
2、補充資料、走近人物。
這樣的人物值得寫嗎？如果我們只把她看做是一名排球運動員的話，那有可能是不值得寫的。然而，在我們不讀下文前，先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個大的背景下來考察、分析，就會全面地了解她了，自然就把第二個問題解決了。由此引發學生的探討--中國的“女排精神”，讓學生說一說你心中的女排精神。
老師出示資料，介紹中國女排的輝煌歷史。對女排的精神報以熱烈的掌聲，既而引出一個發生在女排隊伍里的一個小的故事。先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個大的背景下來考察、分析。
二、檢查預習、整體感知、
1、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向學生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
2、抓住主線，理清脈絡。
思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內容？
3、討論交流回報，分段，理清文章層次，概括段落大意。
（提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。）
全文共15個自然段，可分四個部分。
第一部分（1段）：交待人物的特殊地位--場上的靈魂。
第二部分（2-5段）：寫了孫晉芳訓練刻苦和高超的球技。
第三部分（6-10段）：寫了孫晉芳的優秀品質--胸懷寬廣。
第四部分（11-結尾）：寫了她在隊中的重要地位，照應開頭。
4、理清文章結構：總--分--總。
三、突出主線、引發探究
1、抓住細節，默讀課文。
圍繞問題：為什么要把掌聲分給她一半？讓學生默讀課文。看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些細節的印象最深？畫出有關的句子或者自然段。喜歡的多讀幾遍，邊讀邊想像文中描寫的畫面。
2、巧用標題，理清脈絡。
利用小標題的方式概括文章圍繞孫晉芳寫的幾個故事。
3、自由交流，簡要陳述。
（根據課文內容，尊重學生個性體驗，為探究學習設下伏筆。）
大將風度、球技高超；
苦練球技、揮灑自如；
誤會郎平，胸懷寬廣；
了解隊友、默契配合；
四、分組合作、問題探究
1、走近文本、提出問題：孫晉芳是以怎樣的體育精神進行訓練和比賽的？
（對學生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學生，確保學習的有效性。）
2、教師在合作前提出明確要求。
（1）要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
（2）組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
五、匯報交流、深悟感情
1、組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。
在此環節中，不硬性規定內容，學生暢所欲言。只要學生夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現場”。
2、教師需結合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。
指導、滲透人物的寫法：平凡中見深刻；個性化的人物語言；細節鋪陳寫全形象。
3、引導學生有感情地朗讀，體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現人物的精神品質的作用。（感情升華，促進積累。）
六、創意表達，拓展思維。
教師激情引發：如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發光的金錢，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰斗集體。
1、問題：“頑強拚搏、團結友愛”是孫晉芳的體育精神，那么在生活中我們是否也需要這種精神？
2、總結：我們知道每個人的成功都離不開別人的幫會組，那么我們也應該把掌聲分給他們一半，對曾經給予你幫助的人說出你最想說的話--謝謝你的支持和幫助。
（深入挖掘文章內容，創設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創意與激情的表現里，體會團結、奮進、拼搏的體育精神。）
板書設計：
把掌聲分給她一半
大將風度、球技高超；
刻苦訓練
苦練球技、揮灑自如；
胸懷寬廣
誤會郎平、消除誤會；
團結拼搏
了解隊友、默契配合；
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