教學(xué)目標(biāo)：
１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
２． 初步句式的訓(xùn)練。
３． 初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。
４． 熟記成語。
５． 朗讀背誦詩歌。
６． 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排：小黑板。
主要板書：練習(xí)１。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一． 教學(xué)第一題
１． 審題。
（１）.指名借助拼音讀題目。
（２）.教師講清題目的要求。
２． 指導(dǎo)。
（１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。
（２）.教學(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。
（３）.背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。
３． 練習(xí)。
（１）.出示卡片，集體練讀。
（２）.按字母表順序背誦。
（３）.默寫大寫字母。
４． 反饋。
（１）.請學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚(yáng)。
（２）.展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。
二．教學(xué)第二題
１． 審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
２． 指導(dǎo)。
（１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點(diǎn)？
d. 初步認(rèn)識句式。
第一句：用兩個句子把意思說明白。
第二句：用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。
第三句：用一個單句把句子說明白。
（２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
３． 練習(xí)朗讀。
４． 反饋。
用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個學(xué)生。
三．教學(xué)第三題
１． 審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
２． 指導(dǎo)。
（１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。
（２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
（３）.指導(dǎo)書寫。
（４）.學(xué)生練寫，師巡視。
（５）.反饋。
表揚(yáng)姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。
第二課時
一． 教學(xué)第四題
１． 審題。
２． 指導(dǎo)。
（１）.學(xué)生自由讀成語。
（２）.教師范讀。
（３）.學(xué)生自由讀。
（４）.理解４條成語的意思。
３． 練習(xí)。
（１）.學(xué)生自由練讀。
（２）.同位練習(xí)背誦。
４． 反饋。
（１）.集體齊背。
（２）.指名背。
二．教學(xué)第五題
１． 審題。
２． 指導(dǎo)。
（１）.學(xué)生自由讀。
（２）.教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？
b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？
（３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
（４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動和流暢有感情。
（５）.練習(xí)背誦。
３． 練習(xí)。
（１）.學(xué)生自由練讀。
（２）.指名讀。
（３）。練習(xí)背誦，指名試背。
４． 反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時
教學(xué)第六題
一． 審題
１． 揭示說話的話題：９月１０號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？
２． 板書課題；老師，祝賀您
二．指導(dǎo)
１． 指導(dǎo)觀察。
投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？
２． 指導(dǎo)說話。
（１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。
說話時用上“什么時間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。
（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？
（３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對話。
３． 句式訓(xùn)練。
（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（２）.句子練習(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時你是怎么做的？
b. 全班討論，板書動詞。
c. 要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？
d. 出示句式：我（ ）地說：老師（ ）。
把“送賀卡”的經(jīng)過說說。
收賀卡
這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？
句式：老師（ ）地說：“（ ）”。
４． 練習(xí)說一段話。
個別練說、指名說、集體評議。
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