tianlijun
設(shè)計(jì)理念
一個(gè)七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強(qiáng)，比官員妙，這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟；并借助課件或教具進(jìn)行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)，分散教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本課，無(wú)需分析課文。要通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。文末的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時(shí)間和空間，進(jìn)行討論交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“稱、象”等12個(gè)生字,會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用“一邊……一邊……”造句。
3. 能曹沖稱象的故事里受到一點(diǎn)啟發(fā)。
4.愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
2、 曹沖稱象的具體辦法和步驟是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件
2、 課文的朗讀磁帶
3、 用硬紙板做成的字盤
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。
2、學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。
二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。
要求：1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、提出不懂的問(wèn)題
三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確。
四、朗讀感悟
1.看多媒體動(dòng)畫（事先自制課件），聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個(gè)辦法？
3、小組交流：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些辦法的看法。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句，練習(xí)說(shuō)句子。
官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
……一邊…… 一邊 ……
5、用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽(tīng)第4自然段錄音課文，邊聽(tīng)邊看課件演示。
（2）讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。
搞清楚要稱出大象的重量：
第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉出畫條線）
第二步怎么做？（趕象裝石頭，裝到畫線止）
第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）
第四步怎么做？（把石頭的重量加起來(lái)，就知道大象有多重了）
6、 對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論.
(1) 大象上船后,船為什么下沉?
(2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.
(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.
(4) 再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒? 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
（小組內(nèi)討論交流）
五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：
曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是好的。你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象辦法？
六、課堂小結(jié)：
曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、 朗讀課文
1、指名學(xué)生分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。
二、 實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)講《稱象》的故事，鼓勵(lì)講出比曹沖更好的稱象辦法。先在小組內(nèi)講，再派代表在全班講。
2、教師講《聰明的徐文長(zhǎng)》的故事。
三、 識(shí)字寫字
（一）學(xué)生自己在課文找到要求認(rèn)的字和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
（二）生字的識(shí)記
熟字加偏旁：干-桿 到-倒 主-柱 故-做
形近字比較：稱-秤 就-熟 官-宮
（三）識(shí)字的鞏固
1、抓錯(cuò)游戲。
（1）師故意讀錯(cuò)音，讓學(xué)生判斷對(duì)和錯(cuò)。如：“柱子”讀成“zù zi”，“稱象”讀成“cēng x iàng ”，“一艘大船”的艘讀成“shōu”等等。
（2）師故意寫錯(cuò)字，讓學(xué)生糾正。如：“一桿稱”、“四條退”、“義論”等。
2、轉(zhuǎn)字盤認(rèn)字。
（1）用硬紙板制作字盤，上面分畫１３格，分別寫上本課的１３個(gè)生字。
（2）轉(zhuǎn)字盤中間鉆個(gè)孔，削一根又短又細(xì)的竹簽做中間的軸，讓紙板能轉(zhuǎn)動(dòng)。
（3）在黑板某一處做個(gè)記號(hào)，把轉(zhuǎn)字盤放置指定位置，轉(zhuǎn)動(dòng)后停下，讓學(xué)生快速說(shuō)出停在記號(hào)處的是什么字。
（二）寫字指導(dǎo)
1、“點(diǎn)、照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；
2、“象、像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正--起筆和收筆處都在豎中線上），再遷移到“像”字。
3、“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”，并注意“在-再”的區(qū)別。
四、 課堂總結(jié)
五、 課外實(shí)踐活動(dòng)
把《稱象》的故事講給家里的人聽(tīng)。 作者郵箱： zbhtlijun-2003
[稱象(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.曹沖稱象課件