教學目標：
1. 認識生字１個。
2. 積累主謂結構的詞語４個。
3. 有感情地朗讀課文。背誦課文。
4. 默讀課文，邊讀邊思考，體會句子含義。
5. 了解書信是人與人之間交流感情的工具。
教學重點、難點：
1. 學習默讀課文，基本做到不出聲，不動唇，邊默讀邊思考。
2. 初步感悟詩歌最后“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊、緊緊……”的含義。
教學過程：
一、導入：
1. 出示實物：一封信。
2. 看到這封信，你會想到些什么？
3. 交流，質疑。
4. 小結：這是過節時一位遠方的朋友寄給我的問候，雖然我們很久都沒有見面，但是看到他的信，我仿佛覺得他就在我的身邊，感謝這些信，使我們靠得那么近。
5. 出示課題。
二、整體感知：
1. 自己讀讀這首詩歌，你知道了什么，又感受到了什么？
2. 同桌交流。
三、學習詩歌：
1. 再讀一讀這首詩，默默地想一想，把句子說完整，你可以選書上的內容，也可以說自己想到的：
我想替( )給( )寫信，告訴他（ ）。
2. 和你的好朋友說一說。
3. 集體交流，教師評價。
4. 如果你是剛學會寫信，你的心情會是怎樣的，如果對方收到了你的信，他又會怎么想呢？
5. 交流。
6. 小結：從大家的交流中，老師感受到了那一份份友情，親情，這些真情是彌足珍貴的，讓我們滿懷深情讀一讀１――５節。
7. 指導朗讀１――５節：自讀，指名讀，賽讀，小組度，齊讀。
8. 默讀最后一節，注意做到不出聲，不動唇，邊默讀邊思考：你有什么感受？
9. 交流，小結：雖然現代化的聯系方式有許許多多，電話，郵件，上網聊天，但寫信依然收到很多人的青睞，它溝通了人與人之間的心靈，交流了人與人之間的情感，架起了人與人之間感情的橋梁，正因為它有這樣一份濃濃的情意，所以一直保持著它的魅力。
10. 用喜歡的方式完整朗讀課文。
11. 學習生字“雛”，記字形，找朋友。
四、小試身手，進入詞句活動室。
1. 出示：風（平）浪（靜）
2. 嘗試提問：風怎么樣，浪怎么樣
3. 獨立完成練習
4. 同桌交流，集體交流。
五、實話實說，來到語言直播廳。
1. 選擇你喜歡的話題，寫幾句小詩。（做游戲，打電話……）
2. 交流。
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