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教學目標：
1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2、指導看圖，整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學重難點：
1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。
課前準備：掛圖；生字卡片；
第一課時
一、談話導入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄和學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。
1月1日、 3月8日 、5月1日、6月1日 、7月1日、8月1日、10月1日
2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？
教師正音。
3、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、再讀課文，讀準字音，初識場景
1、指導學習第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。
2、指導學習第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。
重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。
學生回答。
根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義
1、毖生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、敝該分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。
3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導生字。
仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。
板書設計：
識字2
城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱
海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜
神 州 騰 飛 中國龍
第二課時
一、復習檢查，繼續看圖學習生字。
1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續學習。
1、指導學習第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導學習第四行。
（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
（2）教師小結。
（3）出示詞語，
三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫
1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導寫字。
（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導寫字姿勢。
3、回憶上節課的生字，開火車讀生字。
4、開展豐富的朗讀活動。
5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。
板書設計：
識字2
城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱
海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜
神 州 騰 飛 中國龍
識字3
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。
2、指導看圖，圖字結合，借助拼音，讀準字音，指導誦讀，在誦讀中感悟。
3、初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發學生學字的興趣。理解兒歌內容，教育學生做事要細心。
教學重難點：
1：認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫得端正、勻稱。
2：理解兒歌內容，教育學生做事要細心。
課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
第一課時
一、板書課題，引導自學
1、 小朋友們，這節課我們學習識字3。
2、 引導自學。
二、復習熟字，理解會意字的特點。
1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小結：
（1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
（2）我們怎樣學的？先看圖，領會字意，再記字形由哪兩個部件構成。
三、學習3個生字：灶、歪、尾。
1、 出示“灶”圖。
（1）先看圖，這是什么？
（2）想想：砌灶要用什么？
（3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構成？火作為偏旁要注意什么？
2、 出示“歪”圖。
（1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。
（2）出示“歪”的字卡。
3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？
4、 鞏固復習。 學生看筆順圖描紅。
四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。把句子讀通順。
五、課堂練習。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。
板書設計：
識字三
畫家 鉛筆 爐灶
鴨子 桌子 大馬
第二課時
一、理解課文，指導朗讀。
1、 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?
（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?
（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？
（3）指導朗讀。
3、“寧寧是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。
4、有感情的朗讀課文。
5、 指導背誦。
教學新偏旁。
6、 說說你是怎樣記住這些生字的。
7、 聽寫詞語，檢測效果。
交流討論，指導朗讀。
學生回答：可以從爐灶、鴨子、桌子、大馬看出。
學生自然讀課文。
試背課文。
二、教學生字，指導書寫。
1、認讀兒歌中的生字、正音。
2、學生看筆順，描紅。
3、 讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。
4、 認讀課后詞語。
板書設計：
識字三
畫家 鉛筆 爐灶
鴨子 桌子 大馬
識字4
教學目標：
1、學會十個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識兩個新筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、用講故事的方式，引導學生學習，使兒歌富有情趣。借助標點符號，理解語言文字。
3、通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重難點：
1：學生自主識字、寫字。理解詞語意思。
2：理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫端正。
課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件
第一課時
一、出示課題，激發興趣。
同學們，今天我要帶你們去個你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎？
我還給大家請來了一位向導，你們看，它在那呢！
課件出示：孫悟空向大家打招呼。
大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧
走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？
課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。
師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。
課件出示帶拼音的生字詞。
二、游戲中初讀詞語
你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。
檢查初讀情況，
誰想去蟠桃園，你想邀請你的好友和你一同去嗎？
課件出示：開門
師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結滿了千年才開一次花，萬年才結一次果的蟠桃。
課件：風兒似乎知道我們同學的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。
你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發現呢？
師小結：同學們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“苗”字作為聲旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”構成了意思不同的形聲字。
教師過渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。
小組學生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？
三、學習兒歌。
四、鞏固識字，指導書寫。
板書設計：
識字四
貓 描 喵 錨
第二課時
教學目標：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、依照插圖制作的轉盤教具，讓學生在環境中識字。
3、激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重難點：
1：能把圖上描繪的事物和詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。
2：讀出兒歌的特點。
課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件，自制轉盤
一、理解課文，指導朗讀。
1、轉動字盤讓學生讀生字、組詞。
2、指導學生開展小游戲，要求：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，如：紙花、繪畫等。并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查，誰能認識小禮品上的生字詞，小禮品就獎給誰。
3、課堂小結：同學們，這節課我們通過自主、協助，完成了我們的學習任務，取得了理想的效果。希望同學們繼續努力，探究更好的學習方法，爭取更好的成績。
二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習
1、指導學生讀悲兒歌。要求齊讀后指名一問一答式讀、男女生分讀；抽背兒歌。
2、出示范字“苗”、“貓”、“鐵”、“描”、“準”、“兩”、“腳”、“停”、“莫”、“偏”引導學生觀察，并指導學生書寫這些生字。重點指導“停”字的書寫。
3、 請學生做課堂練習。
4、布置作業：用“哪是……？這是……。”的句式進行對話練習。
板書設計：
識字四
貓 描 喵 錨
作者郵箱： shj779@126.com
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