《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

石柱縣臨溪鎮(zhèn)小學(xué)校幸坤珍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解文中的重點(diǎn)句子及課文內(nèi)容。

2、初步認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。感受“鳥的天堂”的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。

3、背誦第七、八自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受大榕樹的靜態(tài)美和群鳥飛舞的動(dòng)態(tài)美。抓住事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫，動(dòng)靜結(jié)合增強(qiáng)文章的感染力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

《鳥的天堂》的課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)

一、揭題

1、板書課題：鳥的天堂

2、 “天堂”常常用來比喻什么？課文中“鳥的天堂”是指什么？

3、教師簡介這棵特大榕樹。這棵榕樹在廣州市南100多公里處、新會(huì)縣的一條河邊上。這棵榕樹濃蔭蔽日，冠蓋15畝地。許許多多的鳥常年棲息在樹上�，F(xiàn)在我們就隨著著名作家巴金爺爺一塊到鳥的天堂去觀賞那美麗的南國風(fēng)光。

二、師范讀課文

三、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

用課件展示下列詞語，指名認(rèn)讀，并結(jié)合課文說說詞義。

留意不禁展示不可計(jì)數(shù) 應(yīng)接不暇

四、默讀課文，整體感知

思考：

1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)候？

2、所見有什么不同？每次各有什么感受？

五、指導(dǎo)理解課文第一部分（1--9自然段）

1、哪幾個(gè)自然段寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景？其余的自然段寫什么？

2、第4自然段作者和朋友們?cè)诤又行写瑫r(shí)看到了什么？聽到了什么？給人什么樣的感覺？

聽錄音，配樂朗讀1--4自然段。感受文中所描繪的幽靜環(huán)境。

3、作者是按什么順序觀察大榕樹的？課文中哪些詞語說明了觀察順序？

由遠(yuǎn)及近：

河面變窄--船逼近榕樹--船泊在樹下

4、榕樹有什么特點(diǎn)？（大、美）

（1）課文中哪些地方說明榕樹大？

河面為什么突然變窄？為什么看不出主干在什么地方，也弄不清是許多株？一株？還是兩株？帶著這些問題看課件。

課件展示：（寬闊的河面。遠(yuǎn)處岸邊一棵巨大的榕樹枝桿橫臥伸向河心。由于濃葉遮擋，河面變窄。鏡頭漸漸推進(jìn)，橫臥在河面的枝桿離水面很近，上面堆滿了樹葉，看不清榕樹的主桿，鏡頭再推近，“特寫”大榕樹的枝桿部分：枝桿很多很多，枝上生根，根垂入土，分不清哪些是枝桿，哪些是樹根。）

對(duì)照課文討論回答以上問題。

板書

看不出，許多株？兩株？

真是一株大樹大

枝桿不計(jì)其數(shù)

（2）課件展示：（遠(yuǎn)處：一簇簇樹葉伸到水面上來，翠色欲滴。鏡頭推進(jìn)：一枝榕樹的“特寫”。一簇樹葉堆在加一簇上，密密層層，陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。）

對(duì)照課件內(nèi)容，找出課文中描寫榕樹美麗的句子。說說你是怎樣理解這些句子的。

“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看就像一株大樹臥在水面上一般”這句話中的“垂”、“臥”寫出了榕樹的什么？板書：垂、臥（形態(tài)）

“榕樹正在茂盛時(shí)期，它好像把它的全部生命力展示給我們看”�！罢凇�、“展示”什么意思？這句寫了榕樹的什么特點(diǎn)？（生命力強(qiáng)）

“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)空隙�！睂懥碎艠涞氖裁刺攸c(diǎn)？（葉多、茂盛）

“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛”。這句怎樣理解？（那綠色葉子之所以能反射出明亮的光是陽光照射的結(jié)果。）

“似乎每片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！边@句話說明了什么？（寫出大榕樹的篷勃生機(jī)）

課文從哪些方面寫出了大榕樹的美麗？

板書：

臥、垂、堆（形態(tài)）

綠、多、亮（葉子）美

（3）指導(dǎo)朗讀

A、學(xué)生閉上眼睛，聽老師朗讀7、8自然段。體會(huì)這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛）

B、用喜愛的語氣練習(xí)朗讀7、8自然段。

（4）指名朗讀第9自然段。思考，朋友們告訴作者什么？作者當(dāng)時(shí)看到的實(shí)際情況如何？他的心情怎樣？

（5）作者為什么認(rèn)為鳥的天堂里沒有一只鳥？

小結(jié)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。作者從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動(dòng)的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）

六、作業(yè)

背誦課文第7、8自然段，體會(huì)大榕樹的靜態(tài)美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點(diǎn)？作者從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美？

二、指導(dǎo)閱讀課文第二部分

1、分組朗讀10--自然段。思考：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在什么時(shí)候？最初聽到、看到了什么？后來有什么變化？

2、仔細(xì)默讀12、13自然段，了解作者如何寫鳥兒的動(dòng)態(tài)美。

（1）用“ ”劃出表示事情發(fā)展順序的詞。

起初--后來--接著--繼續(xù)

（2）聯(lián)系上下文想想，為什么鳥的天堂“起初周圍是靜寂的�！边@句話在文中起什么作用？（鳥兒還在休息。先寫靜反襯后面的動(dòng)）

（3）用“……”劃出鳥兒活動(dòng)的句子。想想作者是怎樣按“起初、后來、接著、繼續(xù)”四個(gè)層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。

起初：寂靜

后來：一聲叫，一只、飛

接著：二只、三只

繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……

(4)看課件。對(duì)照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。

課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧靜。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計(jì)其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛飛出來，被掌聲一驚，又尺進(jìn)葉叢，在小樹枝上鳴叫。）

通過屏幕圖像和課文中的句子對(duì)照說說作者從哪幾個(gè)方面寫出了“鳥的天堂”的熱鬧的景象？

板書

到處……到處……數(shù)量

大、小、花、黑種類多

叫、飛、撲形態(tài)

（5）作者在13自然段中怎樣描寫那只畫眉鳥？寫法與12自然段有什么不同？板書：一只畫眉飛、站、叫

小結(jié)：第12自然段通過寫鳥聲、鳥影、鳥形、鳥色對(duì)鳥群作出了全面的介紹。第13自然段則通過具體地描寫一只畫眉鳥說明鳥兒在“天堂”里歡樂的生活情況。這叫做點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

3、看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？（應(yīng)接不暇）作昨是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的？

小結(jié)：這兩個(gè)自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動(dòng)情況。這種描寫事物活動(dòng)及變化的寫法叫動(dòng)態(tài)描寫。板書：動(dòng)態(tài)

4、作者是帶著怎樣的感情離去的？他為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？

5、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。∵@個(gè)句子中兩個(gè)“鳥的天堂”意思有什么不同？句末用感嘆號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6、回顧全文，討論、歸納