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第1課時(shí)
一、教學(xué)目的
1．讀準(zhǔn)生字字青，了解課文內(nèi)容。
2．能正確。流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)言：同學(xué)們，今大學(xué)習(xí)新課“小壁虎借尾巴”（板書課題）。你看到課題，想知道什么？（小壁虎為什么借尾巴？都向誰借尾巴？借來沒有？......）
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
1．自由練讀。
2．同座互讀互檢。
3．開火車讀，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰讀得最好。
（三）了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)習(xí)第一、二段。
問：小壁虎為什么要借尾巴？
學(xué)生讀一，二段，再回答問題。
掙斷（板書①）
2．學(xué)習(xí)3-5段。
“過渡：小壁虎都向誰去借尾巴，它借到了嗎？
（1）自讀3─5段。
（2）回答問題。
小漁
（板書②）借尾巴 老黃牛
燕子
（3）它們?yōu)槭裁床唤栉舶停克鼈兊奈舶陀惺裁从媚兀縿?dòng)筆畫出它們各自尾巴的作用。
（板書③） 小魚 ─ 撥水
老黃牛 ─ 趕蠅子
燕子 ─ 掌握方向
3．學(xué)習(xí)6、7段。
過渡：小壁虎沒借著尾巴很難過，后來為什么又高興趄來了？
（1）重點(diǎn)讀讀媽媽說的話，看看有幾句，每句話什么意思？
（板書④）長出（再生 保護(hù)）
（2）第7段通過朗讀來理解，要體會(huì)媽媽笑著說的心情，要讀出疼愛的語氣。從“高興地叫起來”體會(huì)小壁虎為自己長出新尾巴喜出望外的心情。
（3）教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。
4．教師小結(jié)。讓學(xué)生說說還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處。
5．分角色朗讀課文。
（1）指導(dǎo)：讀“您把尾巴借給我行嗎？”這句時(shí)，要把重音放在“借給我”三個(gè)字上，以便更好體會(huì)小壁虎難過和急切的心情。
讀小魚、黃牛、燕子回答小壁虎的話時(shí)，要把重音放在“撥水”、“趕蠅子”和“掌握方向”上，體會(huì)不借尾的理由和各自尾巴的不同作用。
還要讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”聲音的不同，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，激發(fā)朗讀興趣。
（2）分組扮演不同角色練。
（3）選兩組在全班讀，并要評(píng)一評(píng)。
6、可演課本劇。
11 日月潭
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句怎么理解？
課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2、指名答（并板書“位置”）。
你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語：臺(tái)灣、臺(tái)中附近、日月潭、高山）
3、指名練習(xí)說話。（表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說話時(shí)用上了這四個(gè)詞語的學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？
1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。
2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。 （指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
例1．下雨時(shí)的景色（由說喜歡這一部分的學(xué)生引出）
（1）這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？
（2）這時(shí)候，日月潭景色的最大特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語可以看出？（朦朧）（板書：一片朦朧）
（3）“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢、輕一點(diǎn)。
（4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（朦朧、仙境等詞）
（5）師配樂朗讀 ─ 自由練讀 ─ 指名讀 ─ 齊讀。
五、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。） 2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會(huì)情不自禁他說些什么呢？（指名答）
六、板書總結(jié) 作者郵箱： ttddgysh@126.com
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