寓言二則教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩則寓言發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

3、學(xué)習(xí)課文生字詞。

4、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩則寓言發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

掩耳盜鈴

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名講學(xué)過(guò)的寓言故事。《揠苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》

　　二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。

　　三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？

　　（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）

　　四、給故事取個(gè)題目。

　　板書課題：掩耳盜鈴

　　五、釋題

　　掩耳：捂住耳朵。盜：偷。

　　掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

　　六、翻開課本讀寓言故事。

　　七、理解故事內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。

　　2、讀第二自然段，想想、議儀。

　　1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）

　　2）他的想法對(duì)嗎？為什么？

　　3）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）

　　3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì)響的，不過(guò)只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

　　4、用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)偷鈴人的行為。（自欺欺人）

　　八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說(shuō)是自欺欺人。

　　九、學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　掩耳盜鈴

　　想偷鈴鐺-----掩住耳朵-----被人發(fā)覺

　　(自欺欺人)

守株待兔

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《守株待兔》，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理。

2、明辯守株待兔人的做法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

3、學(xué)許課文生字詞。

4、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂詞句，理解寓意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀題，解題意。

學(xué)生讀題后，教師讓學(xué)生根據(jù)字義，解釋題意。“株”，樹樁子，“待”，等待。“守株待兔”意思是種田人守在樹樁子旁邊等待跑來(lái)撞死在樹樁上的野兔。

（二）介紹作者。

《守株待兔》選自《韓非子五蠹》。韓非（約公元前280～前233年），是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)家提供了較系統(tǒng)的理論，著作有《韓非子》。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．指名讀課文。

2．檢查預(yù)習(xí)《守株待兔》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？

3．他做了什么事？結(jié)果怎樣？

教師借助這三個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生初讀課文，預(yù)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。做到：

知人物：一個(gè)種田人。

知情節(jié)：種田人守在樹樁旁等著再拾一只跑來(lái)撞死在樹樁上的野兔。

知結(jié)果：他的田里長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

（四）精讀課文，理解句意。

1．指名讀1、2自然段。思考：種田人是怎樣得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？

2．指名回答，出示重點(diǎn)句：

（1）古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田野里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來(lái)。

（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空后讀句子。

4．討論：“忽然”和“不知怎么的”說(shuō)明什么？

“忽然”是突然的意思，從“忽然”和“不知怎么的”可以看出種田人事先根據(jù)不知道會(huì)有野兔從樹林里竄出來(lái)，事情發(fā)生純屬偶然。

5．讓學(xué)生按課文內(nèi)容填空：

（1）種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)力氣，白拾了一只又肥又大的野兔。

（2）填空后讀句子，說(shuō)說(shuō)“急忙”一詞說(shuō)明什么？

從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。

（3）“沒花一點(diǎn)力氣”，“白撿”又告訴我們什么？

“沒花一點(diǎn)力氣”、“白撿”說(shuō)明他不勞而獲，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。

（4）按內(nèi)容填空：

他________走回家去，心里想______________________。

（5）填空后討論：

種田人樂的是什么？他心里想的能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

教師用這三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文讀懂內(nèi)容。種田人樂的是“沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能撿到一只野兔那該多好”，這個(gè)愿望是不能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)橐巴米菜涝跇錁渡希@事是偶然發(fā)生的，事先難以預(yù)料的，是不可能天天都有的。所以種田人的這種想法是不能實(shí)現(xiàn)的。

（6）種田人是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名讀第3自然段。

（7）指名回答問(wèn)題。

“從此”是指從白撿了一只又肥又大的野兔以后，種田人便“丟下了鋤頭”，“整天坐在樹樁邊等著”，說(shuō)明他從早到晚不干莊稼活，只一心等著拾撞死在樹樁上的野兔。結(jié)果是“莊稼全完了。”

（五）細(xì)讀課文，悟寓意。

1．討論：種田人錯(cuò)在哪里？

經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生懂得種田人錯(cuò)在他把一件極偶然的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，存在著不勞而獲的僥幸心理。

2．總結(jié)寓意。

《守株待兔》這則寓言告訴我們不能存有不勞而獲的僥幸心理。

讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，練習(xí)用規(guī)范語(yǔ)言說(shuō)話。

3．聯(lián)系實(shí)際討論，你或你身邊的人有不勞而獲的想法嗎？在什么情況下？是怎么做的？結(jié)果怎樣？

讓學(xué)生通過(guò)討論，深入理解寓意，受到教育。

（六）根據(jù)板書，練習(xí)背誦。