灰 雀
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁。
教學要求：
1．通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
2．學會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容，能回答“思考，練習”中的問題。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。
課時：兩課時。
第 一 課 時
一． 揭題，質(zhì)疑。
二． 指導自學。
1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
三．檢查自學情況。
1．正音：散，惹，渣，堅。
2．容易寫錯的字：惹，或，郊。
3．理解詞語：
郊外：城市外面的地方。
自言自語：自己跟自己說話。
可惜：值得惋惜。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
4．朗讀課文，正音。
四．默讀課文，思考課后的問題。
第 二 課 時
一．導入新課，講讀第一自然段。
1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。
2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板：惹人喜愛
3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？
出示句子：
（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導學生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）
4．指導朗讀句子（1）。
5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？
板：列寧 每次……都要……經(jīng)常帶……
二．講讀第二自然段至最后。
1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？
板：男孩
2．仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？
3、全班討論：
（1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？
①男孩說：“沒看見，我沒看見。”
②那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
④“一定會飛回來！”男孩堅定地說。
板：“沒看見”
（2） 灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？
①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。”
②“一定會飛回來！”男孩堅定的說。
板：“一定會飛回來”
（3） 男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言
自語的話。）
出示句子：
①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了。”
② 列寧說：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了。”
問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導學生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）
指導朗讀句子①
4．指導朗讀對話。
（1）同位分角色練讀。
（2）指名分角色讀。
（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
5．小聲自由讀第十一至十三自然段。
（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？
板：果然。
（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？
6．質(zhì)疑。
7．總結全文。
這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
板書計劃 ：
18．灰 雀
惹人喜愛
列寧 男孩
每次……都要…… “沒看見”
經(jīng)常帶…… “一定會飛回來”
可惜 果然
學生質(zhì)疑：（課堂實錄）
1．小男孩為什么要把灰雀抓回去？
2．為什么要用“經(jīng)常”而不用“常常”？
3．為什么小男孩要抓那只胸脯深紅的灰雀？
4．為什么寫“天氣嚴寒”，不寫“天氣寒冷”？
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