在小學生作文中，脫題、偏題、走題、不具體、多中心、說假話、千篇一律等現象較為普遍。存在這些問題的原因是多方面的，但主要還是同學們對身邊的人、事、物、景注意不夠，沒有對它們進行深入細致的觀察，未能形成鮮明、形象、深刻的印象。學生為什么不留心身邊的事物呢？我認為原因有二：一是沒有養成良好的觀察習慣；二是不懂得如何進行深入細致的觀察。針對這種情況，我從以下幾個方面入手，具體指導學生觀察事物，培養能力，以提高寫作水平。
一、教育學生熱愛生活，熱愛大自然，養成良好的觀察習慣。生活是寫作的源泉，要求學生留心身邊的事物，充分地感受生活，隨時隨地廣泛地積累素材，做生活的有心人。同時，引導學生明白這樣一個道理：觀察是吸收，寫作是表達；沒有充分吸收，就無從表達；要想充分表達，就必須集中吸收。這樣，學生有了濃厚的觀察興趣，并懂得觀察的重要性和必要性，就會自覺地進行仔細、全面、深入、系統的觀察，觀察的能力才會提高。
二、培養學生用多種感官感知事物。在觀察中，不僅要求學生用眼睛看，用耳聽聲響，用鼻子聞氣味，用手摸質地，用嘴嘗味道，同時還要求用心想。對不懂或不夠了解的內容，要求向別人請教，或查字典及有關書刊資料，以使所觀察的事物，在頭腦中留下全面、具體、充裕、活生生的立體印象。
三、培養學生掌握正確的觀察方法。指導學生掌握正確的觀察方法尤為重要，要讓學生樂于觀察，而且善于觀察。我的觀察要求是：一要抓住事物的特點；二要按序進行；三要傾注感情。我訓練、培養的方法是：分類指導、范文學習、實際觀察與寫作練習相結合。
１.憊鄄煬參鎩２捎么誘體到局部，或從上到下，或從主到次的方法（逆向觀察亦可）。選用指導的范文是《長城》、《伏爾加河上的纖夫》、《少年閏土》、《我愛故鄉的楊梅》等；相應的訓練題目是《燕河大橋》、《一張彩照》、《我的文具盒》、《家鄉的特產____》等。
２.憊鄄煬拔鎩２捎謾按渦蚍ā保即從上到下，或由遠及近，或從主到次，或從大到小（逆向觀察均可），或采用方位順序等。指導的范文重點選擇了《鳥的天堂》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《美麗的小興安嶺》、《打碗碗花》等等；相應的訓練題目是《我的家鄉》、《校園一景》、《游____》、《燕河金秋》等等。
３.憊鄄熳勻幌窒蟆２捎謾扒昂笏承蚍ā保即發生前、發生時、發生后，著重弄清他們之間的因果聯系。指導范文著重選擇《第一場雪》、《觀潮》、《雷雨》等；相應的訓練題目有《夏夜》、《雪》、《春雨》、《月食》等。
４.憊鄄煸碩事物。既按記敘要素觀察，還采用“移步換形法”，即不但看事物之間的聯系，更主要的是看事物的發展變化。這類課文教材中比比皆是，指導時可以信手拈來。訓練的題目有《記一件____事》、《我真____》、《他不該____》、《____笑了》、《變化》等等。
5.憊鄄烊宋鎩⒍物。采用從頭到腳（或尾），或由點到面，或由表及里的方法，抓住人物的外貌、語言、神態、動作及其心理活動；抓住動物的形體、皮毛、顏色、鳴叫、覓食、棲息、與人類的關系等特點。寫人物的課文很廣泛，指導中可按需取舍。指導觀察動物的課文有《貓》、《今天我喂雞》、《我和獅子》、《松鼠》等等。訓練的題目有《記一位老師》、《我的媽媽》、《同桌》、《青蛙》、《蠶》等等。
在以上諸方面的觀察指導訓練中，我覺得只限于事物的表象還不夠，還應進一步啟發學生想象、對比、聯想、歸類，使學生對事物的認識上升到理性的高度。另外，我還采用了寫作片斷練習、同桌對講、分組競賽、口頭作文等多種形式，讓吸收與表達同步進行，二者相輔相成，把觀察到的內容深入加工，有效提純，并且充分地表達出來，激發了學生的寫作熱情和興趣，培養了學生觀察、篩癬組織、表達等作文的綜合能力，提高了作文水平。
[培養觀察能力 提高作文水平(網友來稿)]相關文章：
6.教師讀書提高計劃
10.體育水平一教學計劃