提高教育質量論文
論文摘要：職業院校如何加強內涵建設，努力提高教育質量，更好地適應社會經濟的發展。根據科學發展觀的要求，對“什么是內涵？學校內涵包含哪些內容？”“為什么要強調內涵發展？”“學校內涵與學校文化、學校特色是什么關系？”“內涵發展之路如何走？”等問題進行了闡述。
論文關鍵詞：內涵；建設；教育；質量
我們必須適應、實現經濟社會又好又快發展，促進人的全面發展，推動社會和諧進步的要求，堅持走內涵式發展道路，借鑒國際先進理念和經驗，全面提高高等教育質量，不斷為社會主義現代化建設提供人才保障和智力支撐。
發展職業教育，可以滿足人才多樣化的需求，發展經濟，促進就業，消除貧困，從而促進人的發展；發展職業教育，可以給人們更多樣化的課程類型，使更多的人找到適合于自己的學習和發展空間，從而使“面向人人，服務人人”成為可能。國務院《關于大力發展職業教育的決定》發布以來，職業教育得到了前所未有的發展，招生規模逐年擴大，多層次、多形式、多功能的辦學體系基本形成，為經濟社會的發展培養了千百萬技術和技能型人才。從總體上看，隨著辦學規模的擴大，辦學質量也有了進一步提高。
但也有一些學校出現了不重視辦學質量的現象，甚至也出現了辦學質量的下降。據了解，造成辦學質量下降的原因是多方面的。如：有的學校片面追求辦學規模，認為政策放開了，不管辦學條件如何，學生招得越多越好；有的學校盲目注重一時的“效益”，在招生過程中采取“來者不拒，多多益善”的策略，甚至擅自降低錄取分數線，忽視生源質量；有的學校管理工作跟不上，在教學管理、學生管理、后勤管理等方面不夠規范，難以通過有效的管理來提高質量，甚至忽視教書育人、管理育人、服務育人的宗旨，如此等等。
職業院校如何進一步發展，如何更好地適應社會經濟的發展，我們有必要在全面貫徹落實科學發展觀的進程中，根據時代對職業教育的要求，從以下幾個方面切實提高認識。
一、職業院校內涵包含哪些方面
內涵，是一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。“職業院校內涵”主要是指職教理念、辦學機制和人文環境。職業院校要以先進的辦學理念引領航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創新管理，形成職業院校的特色及優勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發展及素質的不斷提高，促進職業院校的可持續發展，使其保持強大的生命力。
二、為什么要強調內涵發展
隨著社會經濟和職教事業的發展，集約化辦學以及學校規模擴大幾近極致，學校格局的調整已基本結束，學校硬件建設大都得到了很大程度的改善。但調研結果表明：學校管理的落后沒變，特別是管理理念的落后沒有變。學校的文化精神、文化傳統、校園文化環境的建設卻似乎被疏漏了，淡忘了。因此，筆者認為是到了應該認真研究學校內涵發展、內涵建設、苦練內功的時候了。建設高水平職業院校最重要的是“水平和質量”，這是學校內涵發展永恒的主題，所有改革與發展最終都應當落實到這一目標上來。遵從辦學規律、教學規律，繼承傳統，與時俱進，用新的眼光、新的思維、新的舉措來適應時代的進步及外部條件的變化。
三、學校內涵與學校文化、學校特色的關系
學校文化是由學校全體師生員工共同創造的物質和精神的成果，其核心是校園內師生的價值取向、行為規范與精神面貌。從這意義上講：學校文化是學校的靈魂。而學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩定的學校文化。它不只表現為學校具有個性化的外顯環境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度、明顯優于同類學校的特色項目，更是表現為凝聚在學校每一個成員身上的一種精神品質。也許我們很難用語言準確地描述它，但它無處不在，它不因校長更換而改變，不因教師調動而弱化，也不因學校變遷而消亡，它深入學校每一個成員的骨髓，影響人的一生。所以獨特的學校文化是特色學校最本質的標志，其核心和基礎是學校內涵，學校文化和學校特色是學校內涵的外在表現形式。 "
四、內涵發展之路如何走
走好內涵發展之路，努力提高教育質量，領導是關鍵。領導要按照科學發展觀的要求，審時度勢，以準確的定位引領學校內涵發展，努力提高教育質量。一個學校一年、兩年甚至幾年成績好并不能代表以后都好，要把目光投向學校的長遠發展，必須確立先進的理念，準確定位內涵發展的辦學方向，才能為學校內涵發展保駕護航。要真正落實辦學方向，為內涵發展蓄勢，領導的凝聚力是相當關鍵的，筆者認為：為了實現這一目標，學校領導一定要努力做到率先垂范，提高人格魅力；一定要觀念先行，提高決策力；一定要敢為人先，提高執行力。在提高認識，轉變觀念，端正思想的基礎上，積極引領全校教職工開展學校內涵建設工程。
走好內涵發展之路，努力提高教育質量，教師是基礎。教師要按照科學發展觀的要求，開拓創新，以提高專業化水平強化學校內涵建設，努力提高教育質量。“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。
教師是職業院校走好內涵發展之路，提高教育教學質量的根本保證，是學術人文氛圍的營造主體，是促進學校發展的核心力量。作為教師—人類靈魂的工程師，首要的是切實更新觀念，牢固樹立質量第一的思想，始終把提高教育教學質量放在首要的位置上，求得規模、質量、結構和效益的統一。
規模的擴大應建立在充分挖掘辦學潛力、充分利用教育資源和保證辦學質量的基礎上；質量的提高要通過有效的管理來實現。其次，要切實加強師資隊伍建設。“科教興國”，振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。學校辦學水平的高低，教學質量的優劣，關鍵取決于是否擁有一支數量足、素質好、結構合理的師資隊伍。要力求通過文化的經營來提高教師的專業素養，做到以文化引領人，以文化滋養人，以文化激勵人，構建提升內涵建設的“主力軍。”要用“厚德”承載教師文化。厚德載物、自強不息是教師文化的核心。要切實開展“讀書工程”，讓每位教師多讀書、讀好書，增長知識，增強師德，并通過讀書筆記展評、師德演講比賽等方式，引發教師對新時期師德進行思考，增強教師教書育人的責任感和積極性，塑造師德新形象。要用“制度”滋養教師文化。
在剛性的制度管事中融入人文關懷，力爭多一份理解，多一份商量，多一份寬容，讓制度成為一種激勵，激勵教師自覺規范自己的行為。當制度轉化為自覺的習慣，它便成為文化的一部分，引領教師在常態的活動中提升自我，超越自我。要用“師能”提升教師文化。教師專業化成長需要學校搭建舞臺。引導教師經歷一個“學習感悟—自主實踐—總結反思”的過程，讓感悟與實踐對接，把理論和經驗轉化為現實的教育行為。
走好內涵發展之路，努力提高教育質量，提升課堂教學質量是重點。要按照科學發展觀的要求，以人為本，以高效的課堂教學提升學校內涵發展，努力提高教育質量。課堂教學是學校內涵發展的重要舞臺，學生和教師則是舞臺上的主角。加強內涵建設，提高教育教學質量，重點在于構建高效的課堂，而構建高效課堂的重點又在于練就一支精兵強將，真正實現“教師善教”、“學生樂學”。基于這一點，職業院校應把握好以下幾個方面。
一是要重校本教材，提升教力。教師不僅要適應當今教育形勢的需要，更要適應未來教育的發展需求。要利用集體備課、實踐課、匯報課、校際交流展示課、公開課為平臺，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力和水平。
二是重課內外結合，提升學力。教師在課堂上要采用現代教學手段，營造師生互動的氛圍，把更多的時間留給學生，相信學生的能力、挖掘學生的潛力、發展學生的學力，使學生“在游泳中學會游泳”、“在自學中學會學習。”
三是重課題研究，提升效力。“以科研提質量，以科研促效益”。要根據社會對職業教育的要求，讓科研植根課堂，讓現實走進課堂，使課堂教學煥發生命的活力。
走好內涵發展之路，努力提高教育質量，科學管理是重要手段。要按照科學發展觀的要求，注重細節，以管理升級推動學校內涵發展，努力提高教育質量。細節決定成敗。中國足球失敗就失敗在腳法的粗糙，中國乒乓球贏就贏在深摳一招一式。教育亦然。教育細節是實現學校內涵發展的步步腳印，細節體現品質，走內涵發展就必須重視細節教育。實現樓道無吵鬧，待人有禮貌，出入有秩序，休息無違紀，衛生有檔次，公物無損壞，就餐有規范，校園無浪費的管理風貌，既而形成“制度規范行為—行為培育傳統—傳統積淀文化—文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
走好內涵發展之路，努力提高教育質量，依法辦事是重要保證。要按照科學發展觀的要求，依法治校，以良好的環境保障學校內涵發展，努力提高教育質量。教育的發展需要一個良好的環境，需要法律的保障，一個法制完備的教育體系才是富有效率的、充滿活力的教育體系。
在社會主義市場經濟體制建立與完善的背景下，我們在法律領域的法律關系性質、主體、客體等都發生了變化，我們的教育已不再是泛政治化的，不再是個自我封閉的體系。如何調整和應付教育領域的變化、維護教育秩序，這需要我們依法治教、依法治校，通過對當今教育領域管理者、舉辦者、辦學者、受教育者的利益的平衡來保障我們良好的教育秩序，從而保障我們的教育、管理、質量與效率的提高，促進學校內涵的發展。
總之，走好內涵發展之路，努力提高教育教學質量應成為職業院校的追求。我們一定要從講政治的高度，充分認識加強內涵建設，提高教育質量的重要意義，堅持質量第一的觀點，正確處理好規模、質量、結構、效益之間的關系，并在努力提高教育質量上狠下功夫。這樣，我們的職業教育才能無愧于黨和人民的重托，無愧于社會經濟的發展。也只有這樣，才能辦出人民滿意的職業教育。
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