教學目標
學會8個生字，認識10個字。
正確流利地朗讀課文，學習默讀課文。
通過讀文，讓學生喜歡童話，培養學生的想象力。
學生嘗試講故事。
教學重難點
學會田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。
正確流利地朗讀課文。抓住重點詞句，在理解詞句的基礎上展開想象，與故事中的人物一起經歷驚、奇、趣。
教學準備 詞卡、課件、貓圖片
第一課時
初讀全文，整體感知。學習課文第1~3自然段，了解莫格身體膨脹的原因，指導朗讀。認識、讀準生字字音，學寫生字：貓、格、傘、扭、扇、破。
教學過程 教師活動
學生活動
復習生詞，激趣導入
1. 出示圖片激趣。
2. 出示生詞、數量詞。
3. 敘述上節課所學內容。 學生齊讀課題。
學生指名讀、齊讀。
3. 學生看動畫。
默讀課文，整體感知
1. 默讀4~6段，劃出自己覺得有趣的句子。
2. 白板勾畫句子，引導學生交流句子的有趣。
1. 學生默讀句子。
2. 生生交流，全班交流。
朗讀課文、品悟詞句
（一）教學第四段。
1. 指導讀好“越來越大”。
2. 抓住描寫莫格身體變化的詞語，指導學生品讀。
3. 出示“填詞”小游戲，引導學生體會表示順序的詞語。
4. 教師小結。
學生活動
1.學生多種形式練讀“越來越大”。
2.學生看動畫，品讀感悟莫格身體的神奇變化。
3.通過填寫表示順序的詞語，感悟句子表達的有序、清楚。
4. 齊讀回顧第四段。
（二）教學第五段。
1. 師朗讀第五段第三句話。媒體播放莫格變大的動畫。
2. 出示圖片，理解“膨脹”、“歪七扭八”。比較2個句子理解“頓時”。
3. 播放動畫，情景過度。指導讀好瓊斯太太的驚訝。
4.教師小結。 1. 指名讀，齊讀。比較體會莫格變大的有趣。
2. 學生通過課件直觀感受當時情景，順勢理解“膨脹”、“歪七扭八”。比較句子理解“頓時”，體會莫格變化的神奇。
3. 學生想象當時瓊斯太太的動作、表情、語言。學生練讀句子“天哪，我的房子怎么哪？”
4. 齊讀第5段，整體感知莫格變化的神奇。
（三）教學第六段。
1. 播放聲音圖片，引導學生想象。
2. 引導學生想象，莫格身體沒完沒了的長，還會像什么？指導讀好“沒完沒了”“震驚”。
3. 多種形式指導讀好第6段。 1. 學生通過角色體驗，感悟小鎮上人們的驚奇和擔心。
2. 通過想象理解并讀好“沒完沒了”“震驚”。
3. 學生讀好第六段。
四、回歸全文、激趣拓展
1. 學生想象力訓練。
2. 出示提示語，引導學生概括故事。 1. 思考：被趕出城的莫格心里會想些什么呢？又會發生什么有趣的故事呢？
2. 學生嘗試概括故事。
五、指導寫字、培養習慣
1. 出示“歪”“盆”。
2. 你用什么方法記住這兩個字？引導記字。
3. 播放筆順動畫。
4. 指導寫字。
5. 師范寫。
6. 巡視指導寫字姿勢。
學生活動：
1. 學生認讀。
2. 學生自主記字。
3. 書空筆順。
4. 觀察字，說說這個字怎么寫才好看。
5. 學生觀看體會。
6.學生寫字，集體評議。
板書設計：
17.面包房里的貓（一）
越來越大 膨脹
歪七扭八
沒完沒了 房子塌了
[面包房里的貓（一） 第二課時教學設計(鄂教版二年級下冊)]相關文章：
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