學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
4．培養(yǎng)再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、初讀古詩，質(zhì)疑。
1、出示古詩，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
2、自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。
3、質(zhì)疑。
三、根據(jù)搜集的資料自學(xué)。
1、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？
2、自學(xué)。
四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>
五、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論。
1、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？
2、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。
3、請談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。
4、談?wù)勗姷拇篌w意思。
六、加深感悟，引導(dǎo)讀背。
1、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、簡單講解：
一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。
八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，重點(diǎn)體會“喜”字。
有關(guān)知識介紹：
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？
“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。
B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？
C、詩魔：詩人白居易寫詩非常刻苦。所以人稱“詩魔”。
D、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀有“詩鬼”之稱。
E、拓展：唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀、王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？
九、背誦這首詩。
十、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。
《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點(diǎn)。
3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩歌
1、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。
3、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，請讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典，理解詩歌大意。
2、說說詩歌大意：
（1）了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
（相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
（2）解釋個(gè)別詞語：
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同“現(xiàn)”。 聽取：聽到。
七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
3、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
4、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲。
（1）選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎
（2）通過閱讀，你從中會到了作者怎樣的感情？
4、在班上交流自己閱讀的體會：
5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課后背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課。
1、配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2、體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。
合作學(xué)習(xí)：
二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。
3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、品讀詩歌，感悟意境。
1、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。
1、自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》。
2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3、班上交流，小結(jié)古詩與現(xiàn)代詩的不同。
古詩一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；
現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。
五、快速閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)。
1、先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)。
（1）詩歌的特點(diǎn)：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。
第四，語言具有音樂美。
（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？
六、拓展延伸
1、背誦這兩首詩。
2、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。
《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時(shí)間： 班 級： 姓 名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受詩歌的魅力。
2、增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩歌的積累和理解。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩歌的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
世界上各個(gè)國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進(jìn)行詩歌知識競賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！
（一）詩歌知識
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂府長歌行》。
（1）悲傷 （2）傷悲 （3）憂傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩句。
（1）王維 （2）王之煥 （3）王勃
3、《七步詩》的作者是（ ）。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山 （2）邊關(guān) （3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽城 （2）花重錦州城 （3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（ ）。
（1）白居易《賦得草原草送別》 （2）王昌齡《出賽》 （3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩句。
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
9、“人生自古誰無死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩句。
（1）漢青 （2）汗青 （3）汗清
10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)?nbsp; （2）坐下 （3）座位
（二）趣味詩歌
1、給詩句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來，（ ）樹（ ）樹梨花開。
（ ）萬里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡（ ）
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽水（ ）聲。
（三）詩歌應(yīng)用題
1、在期末寫評語時(shí)，老師會祝我們來年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請你用學(xué)過的詩句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）來表達(dá)對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。
你是不是也來編幾道題，到時(shí)候考考大家！
（四）與詩歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國古代詩歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國古代詩人是：（ ）
4、你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是：（ ）
5、你最喜歡的外國詩歌是：（ ）
6、你最喜歡的外國詩人是：( )
7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？
8、你對這次活動有哪些改進(jìn)的意見？
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