設(shè)計說明
本課語文教學(xué)的特點，通過游戲幫助學(xué)生快樂識字；通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述再現(xiàn)教材的情境，把韻文描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生審美期待；通過探究問題，激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲，使學(xué)生走進閱讀世界，自主學(xué)習、積極思維，提高了課堂教學(xué)的效率。
課前準備
1.查找有關(guān)月亮的傳說和故事，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預(yù)習生字，熟讀課文，向長輩詢問有關(guān)月亮的傳說或故事。(學(xué)生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)
1.課件播放歌曲《小星星》，請學(xué)生一同唱這首歌。
2．引導(dǎo)學(xué)生說一說唱歌時，想到了什么。
3．引出課題，板書課題。指導(dǎo)學(xué)生讀好“小小的”。
4．指導(dǎo)認識生字“船”。 1.學(xué)生在歡快的樂曲聲中唱歌。
2．學(xué)生自由談自己想到的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：想到了月亮、星星，想到了自己在太空中遨游。
3．齊讀課題。讀好輕聲“的”。
4．認識生字“船”，讀準翹舌音，并讀準前鼻音。
1.借助拼音讀一讀下面這些船的名字。
貨(huò)船
漁(yú)船
快(kuài)艇(tǐnɡ)
軍(jūn)艦(jiàn)
潛(qián)水(shuǐ)艇(tǐnɡ)
二、初讀課文，學(xué)習字詞(用時：20分鐘)
1.教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生畫出節(jié)奏。
2．指名朗讀課文并提出要求。
(1)借助拼音讀準字音。
(2)難讀的句子多讀幾遍，把課文讀得通順、流利。
3．檢查自由朗讀課文的情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好押韻的字。
(2)指導(dǎo)多音字“看”的讀音。
(3)多媒體課件出示疊詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好疊詞。
(4)組織學(xué)生分組賽讀，看哪一組讀得準。
4．組織學(xué)生小組學(xué)習，教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字。
(1)了解各小組合作識字情況。
(2)課件出示“門”字旁、“白”字旁。指導(dǎo)學(xué)生認識新偏旁。
(3)鼓勵學(xué)生多種方法識字。
5．檢查識字情況。
(1)開火車拼讀生字的音節(jié)。
(2)做生字開花、給生字找朋友等練習。
(3)多媒體課件出示摘星星游戲。
6．多媒體課件出示去掉拼音后的課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀，畫出節(jié)奏。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
2．學(xué)生按要求自由朗讀課文，邊讀邊畫生字。把難讀的句子畫下來并反復(fù)讀。
3．學(xué)生朗讀課文。
(1)學(xué)生用彩色筆標出“船、尖、天”，讀一讀。
(2)用擴詞法記憶多音字“看”。
(3)讀好疊詞。
(4)學(xué)生分組讀課文。
4．學(xué)習新字詞。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)合作識字。一名學(xué)生當小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀。
(2)學(xué)生觀察這些字作偏旁后的變化，學(xué)習新偏旁。
(“門”字旁多與房屋門窗有關(guān)。“白”字旁多表示和白色、光亮有關(guān)的事物。)
(3)認讀生字并擴詞。
交流識字方法：
加一加：的 船 閃 星 里
看圖形識記：兩 頭
數(shù)筆畫：見 在
5．玩游戲認讀生字、詞語。
(1)帶拼音認讀，讀準字音�！霸聝骸⒋瑑骸钡摹皟骸币x輕聲，“在”是平舌音�！伴W、船”讀翹舌音。
(2)給生字擴詞。
(3)在老師的帶領(lǐng)下，玩摘星星的識字游戲。
6．先自己試讀課文，再匯報讀，最后集體讀。
2.讀好下面的多音字。
3．看誰讀得好。
小小的 彎彎的
閃閃的 藍藍的
4．你能給下面的字找到朋友嗎？請連一連。
“門”字旁的
“白”字旁閃
5．一字組多詞。
三、再讀課文，整體感知(用時：5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出要求。
(1)課文里共有幾句話？
(2)每句話寫了什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。
1.學(xué)生自由讀文，根據(jù)標點判斷有幾句話，再一句一句地讀，想想每一句的意思。
2．學(xué)生匯報自己的理解。
(預(yù)設(shè)：課文共兩句話，第一句寫了月兒像小船和月兒的樣子，第二句寫了坐在月亮船里看到了星星和天。)
6.說說課文主要寫了什么。
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四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時：10分鐘)
1.教師在田字格中板書新筆畫橫折鉤、豎彎鉤，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫特點，指導(dǎo)書寫新筆畫。
2．板書“月、兒”，請學(xué)生觀察并說一說“月、兒”的筆順，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3．指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”的筆順，指名說一說。
4．教師在田字格里范寫。重點指導(dǎo)“頭”的三個點的寫法，“里”字的筆順。
5．組織學(xué)生評議書寫情況。
6．布置作業(yè)。
觀察夜晚的天空。
1.學(xué)生觀察新筆畫特點，找出需要注意的地方，和同桌說一說，然后寫一寫。
2．學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空。
(預(yù)設(shè)：
“月”中間的橫不與橫折鉤相連接。
“兒”書寫時兩筆不能太近也不能太遠。)
3．學(xué)生說筆順，并書空。
4．學(xué)生認真觀察后書寫，寫后對照。
5．在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。
6．學(xué)生觀察天空并記錄月亮的變化。 7.請寫出下面字的筆順。
月：_____________________
兒：_____________________
頭：______________________
里：______________________
第二課時
一、復(fù)習引入，再現(xiàn)情境(用時：5分鐘)
1.組織學(xué)生玩“給字娃娃戴帽子”的游戲。
2．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。
1.學(xué)生小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一個小組上臺示范。
2．學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
8.請給字娃娃戴上拼音帽子。(連一連)
chuán 看
kàn 船
xīnɡ 星
zài 兩
de 的
liǎnɡ 在
shǎn 見
jiàn 頭
tóu 閃
二、精讀課文，合作探究(用時：10分鐘)
1.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出問題。
2．梳理問題，出示探究合作要求：
(1)小組做好分工。
(2)選擇感興趣的問題進行探究。
(3)把新生成的問題提出來。
3．組織學(xué)生進行組內(nèi)分工。
4．組織學(xué)生合作探究。
1.學(xué)生邊讀課文，邊生成問題。
2．交流自己的疑問。
(預(yù)設(shè)：
為什么叫小小的船呢？
課文中小小的船指的是什么？)
3．組內(nèi)分工。
(1)組長：負責組織合作內(nèi)容的分工。
(2)記錄員：負責記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果等。
(3)評分員：依據(jù)合作時組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。
(4)匯報員：結(jié)合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。
4．各組從這兩個問題中選擇自己感興趣的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗在課文中探究找出問題的答案。 9.認真讀課文，說一說自己有哪些疑問。
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10．完成學(xué)生活動卡一。
三、交流評價，資源共享(用時：12分鐘) 1.組織學(xué)生交流第一個和第二個問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文第一、二行。
(1)請各組的匯報員匯報，其他學(xué)生評價、質(zhì)疑。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示彎月圖片，引導(dǎo)學(xué)習“彎彎的”“小小的”。進一步體會“兩頭尖”。
(3)對比月兒和小船的形狀，初步體會比喻的修辭方法。
(4)指導(dǎo)學(xué)生以滿懷喜悅的心情去朗讀，讀出月亮的可愛。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文第三、四行。
(1)多媒體課件演示情境，提問：你看到了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“閃閃的”“藍藍的”體會藍天和星星的樣子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在對比中體會疊詞的作用。
(4)引導(dǎo)學(xué)生抓住“只看見”進行想象。
(5)指導(dǎo)朗讀。
3．進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受夜空的美。
(1)組織學(xué)生小組學(xué)習，完成課堂活動卡二。
(2)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生匯報成果。
(3)指導(dǎo)想象說話。坐在月亮船上，你可能看見什么？ 1.匯報第一個和第二個問題。學(xué)習課文第一、二行。
預(yù)設(shè)：
(1)匯報員匯報：
①課文中小小的船指的是月亮船。我是從“彎彎的月兒小小的船”這句話知道的。
②其他學(xué)生質(zhì)疑：為什么說月兒像小船而不像別的東西呢？
③學(xué)生聯(lián)系生活實際想象：圖片上的月亮像什么？(像眉毛、像香蕉……)
(2)畫出寫“月兒”“船”的詞語。(“小小的”“彎彎的”“兩頭尖”)讀出小和可愛。
(3)學(xué)生通過觀察比較知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的寫船的樣子。
(4)自由讀讀課文前兩句。
2．學(xué)習課文第三、四行。
預(yù)設(shè)：
(1)匯報員匯報：我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。我是從“只看見閃閃的星星藍藍的天”這句話知道的。
(2)畫出描寫藍天和星星的詞語。
(3)學(xué)生對比讀句子，發(fā)現(xiàn)第二個句子讀起來更美，更上口。
(4)討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
(5)練習讀出星星、天空的美麗可愛。
3．小組合作完成課堂活動卡二。
(1)展開想象，在小組內(nèi)練習說話。
(2)匯報想象說話。
預(yù)設(shè)：
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看��！(小船、眉毛、鐮刀)
(3)想象：向上看，我可能看見閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。 11.照樣子用線連一連。
小小的 月兒
藍藍的 星星
彎彎的 船
閃閃的 天
12.讀一讀下面的句子，你能照樣子說一說嗎？
彎彎的
(1)村邊有一條彎彎的小路。
(2)_______________________________________________________________________。
閃閃的
(3)閃閃的燈光下，傳來孩子們的陣陣歡笑聲。
(4)_______________________________________________________________________。
13．讀一讀下面的兩個句子，說一說有什么不同。
(1)我在船里坐，只看見星星和天。
(2)我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
__________________________________________________
__________________________________________________
14．完成學(xué)生活動卡二。
四、想象誦讀，背誦課文(用時：8分鐘)
1.利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，教師配樂朗讀課文。教師范讀課文后鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)讀。
2．指導(dǎo)背誦。
(1)多媒體課件出示情境圖，播放舒緩、優(yōu)美的配樂。
(2)出示文字提示，幫助學(xué)生背誦。
(3)指名背誦，評議。 在情境中，練讀。
(1)學(xué)生一邊讀，一邊加上動作。
(2)學(xué)生配樂表演讀、挑戰(zhàn)讀。
2．嘗試背誦。
(1)自由想象，練習背誦。
(2)自由練背--部分背--齊背。
(3)配樂表演背誦。 15.看提示背誦課文。
彎彎的( )( )
( )( )的船，
( )( )的船( )( )( )( )。
( )( )( )( )的船( )( )，
( )看( )閃閃的( )( )藍藍的( )。
五、知識拓展，課外延伸(用時：5分鐘) 引導(dǎo)學(xué)生比較：生活中你看到的夜空和教材上插圖中的夜空有什么不同？
2．組織學(xué)生介紹有關(guān)月亮的故事。
3．簡介有關(guān)月亮的科學(xué)知識，幫助學(xué)生解決疑難問題。 說說生活中觀察到的夜空景象，對比課文，體會想象的美好。
2．講關(guān)于月亮的傳說和故事，體會想象的神奇魅力。
3．了解夜空及月亮的科學(xué)知識，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。 把自己想象中的夜空畫出來。
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